суспільство і знаходженні ними свого місця в ньому через приналежність до певної когорти. Слідуючи головним чином когортного нормі, вони відчувають зв'язок з суспільством. Однак підлітки скуті віковими рамками, що обмежує діапазон їх соціальної орієнтації;
3) вихід за рамки когорти і усвідомлення зв'язку з певною соціальною групою. Внекогортная приналежність дозволяє таким підліткам виявляти високу активність у соціальній діяльності різного характеру нарівні з дорослими.
Таким чином, соціально відповідальна діяльність підлітків максимально відповідає їх потребам, сприяючи соціальному дозріванню, розширює можливості освоєння нових соціальних ролей. Проте в сучасних умовах сфера соціального функціонування підлітків украй звужена. Крім того, перешкодою на шляху розвитку соціальної дорослості підлітків і формування їх соціальної компетентності є довго сохраняющееся ставлення дорослих до підлітка як дитині. Воно суперечить уявленням підлітка про ступінь його власної дорослості, його претензіями на нові, В«доросліВ» права і є додатковим джерелом різних конфліктів і труднощів у взаєминах з В«дорослимВ» соціумом. Необхідно розширити права підлітка, сферу його соціального функціонування і змінити тип ставлення до нього в колі контактують з ним дорослих з тим, щоб створити умови для прояву його реальної громадської активності. Крім того, спілкування дорослого з дитиною може бути перспективним у плані формування соціальної компетентності, якщо враховувати потребу підлітка в аналізі мотивів поведінки людини, прагнення виділити різні точки зору при оцінці тих чи інших вчинків, за дотримання або порушення певних соціальних норм. Тому в спілкуванні з підлітками дорослим варто не стільки декларувати нормативні вимоги, скільки допомагати їм аналізувати можливі варіанти поведінки людини в ситуаціях соціальної взаємодії.
Такий підхід відповідає потребам даного вікового періоду і певною мірою забезпечує формування соціальної компетентності підлітка, оскільки рівень і зміст соціальної діяльності, широта і характер суспільних відносин, у які він включений, визначають прийняття особистісних норм і вибір того чи іншого варіанту поведінки в соціумі. Розширення простору соціальних інтересів підлітка, формування суспільної спрямованості особистості приводять його до усвідомлення можливості участі в житті суспільства. Підліток реально набирає значно розширюються суспільні відносини, включається в нові форми взаємозв'язків, спілкування, намагається зрозуміти їх характер і самовизначитися. Ускладнюються і розширюються зв'язки, що складаються у підлітка з товаришами в класі, школі, дитячих об'єднаннях, формується критичне ставлення до себе та інших. Прагнення до більш повного виявлення і розвитку власних особистісних можливостей у підлітка виражається в певному відношенні до різних областям самореалізації, у спробі зайняти активну життєву позицію і показати своє ставлення до соціуму. [8]
3.3 Молодіжна субкультура як система цінностей
У сучасної молоді відпочинок і дозвілля - провідна форма життєдіяльності, вона витиснула працю як найважливішу потреба. Від задоволеністю дозвіллям тепер залежить задоволеність життям в цілому. Тут треба говорити про особливу молодіжної субкультурі. Субкультура - частина загальної культури, система цінностей, традицій, звичаїв, притаманних великий соціальної групи. Говорячи про молодіжну субкультуру, треба відзначити, що в ній відсутня вибірковість в культурному поведінці, переважають стереотипи і груповий конформізм (угодовство). Молодіжна субкультура має своєю мовою, особливої вЂ‹вЂ‹модою, мистецтвом і стилем поведінки. Все більше вона стає неформальній культурою, носіями якої виступають неформальні підліткові групи.
У кінці 1989 року були досліджені неформальні молодіжні групи, звані "двірськими тусовками". Вони утворені за місцем проживання: 70% їх учасників склали юнаки, 30% - дівчата. p> "Піти у неформали" спонукали молодих людей внутрішній самотність, потреба в друзях, конфлікти в школі і вдома, недовіра до дорослим, протест проти брехні. Майже кожен восьмий прийшов у групу, тому що "не знав, як жити далі".
Найбільш поширеними способами проведення вільного часу є "тусовки", відвідання відеосалонів, де підлітки воліють дивитися фільми жахів, комедії і еротику. p> Молодіжна субкультура багато в чому носить сурогатний характер - вона сповнена штучними замінниками реальних цінностей: подовжене учнівство як псевдосамостоятельность, наслідування відносинами дорослих з системою панування та домінування сильних особистостей, примарна участь у пригоди екранних і літературних героїв замість реалізації власних прагнень, нарешті, втеча чи неприйняття соціальної дійсності замість її перебудови і вдосконалення. Одним із способів втечі від дійсності, а також прагнення бути схожим на дорослих є вживання наркотиків.
Досить велике число тих, хто цікавиться проблемами культури і мистецтва, правд...
