рі у дівчаток, ніж у хлопчиків. Відзначається, що за наявності у матері переживань під час вагітності з приводу відносин з батьком дівчинки у дитини спостерігається неспокій у відсутність батьків під час сну, виникають вимоги спати разом з батьками.
Порушення обміну речовин, схильність до алергії з різними проявами, підвищена чутливість до інфекцій. Відзначається, що алергія у хлопчиків і поганий апетит пов'язані з станами, внутрішньої емоційної незадоволеності матері шлюбом під час вагітності.
Загальна соматичне ослаблення, зниження захисних сил організму - дитина часто хворіє на ГРЗ, ГРВІ, шлунково-кишковими захворюваннями, захворюваннями дихальної системи та ін При цьому хвороба часто починається з будь-якого сильного емоційного переживання (пов'язаного, наприклад, з труднощами адаптації до дитячого саду або розлукою з близькими тощо
У розвитку даного стану велику роль відіграє загальний стан матері під час вагітності, і зокрема погане емоційне самопочуття, сильне перевтома, порушення сну.
Мінімальна мозкова ослабленість - проявляється в підвищений-
ної чутливості дитини до різних зовнішніх впливів: шуму, яскравого світлу, духоті, змін погоди, поїздкам на транспорті. p> У розвитку даного стану, за наявними даними, також відіграє роль загальне погане стан матері під час вагітності, сильні переляки, страх перед пологами.
Психомоторні порушення (мимовільне обмачіваніе bq час денного та нічного сну, тики, заїкання). Дані порушення, на відміну від подібних порушень, що мають серйозніші органічні причини, з віком, як правило, проходять і мають виражену сезонну залежність, загострюючись навесні і восени.
Виникненню у дитини даних порушень сприяють фізичні та емоційні перевантаження матері під час вагітності, порушення у неї сну.
Перші прояви невропатії діагностуються вже на першому році життя, що проявляється в частих зригуваннях, коливаннях температури, неспокійному і часто зміненому за часом діб сні, В«закочуванняВ» при плачі. Невропатія є лише базовим патогенним фактором, на тлі якого може поступово розвиватися зниження загальної активності дитини, в тому числі і психічної, сповільнюватися темп психофізичного дозрівання дитини, що в свою чергу може сприяти затримці психічного розвитку, наростання труднощів адаптації до соціальних вимогам, негативних змін особистості як у бік підвищеної Залежно від оточуючих, так і в напрямку розвитку депресивних станів, втрати інтересу до життя.
При своєчасній організації загальнозміцнюючих, оздоровчих заходів, включаючи комфортну психологічну атмосферу, з роками ознаки невропатії можуть зменшуватися.
При несприятливих обставин невропатія стає грунтом для розвитку хронічних соматичних захворювань, психоорганічного синдрому.
Соматичні захворювання є другою за значимістю (після органічних ушкоджень головного мозку) причиною, що викликає порушення психофізичного здоров'я дітей та затрудняющей їх особистісно-соціальний розвиток і успішне навчання.
4. Види відхиляється розвитку (дізонтогеніі)
Термін В«ДізонтогенійВ» був введений представниками клінічної медицини для позначення різних форм порушення нормального онтогенезу, що виникають у дитячому віці, коли морфофункціональні системи організму ще не досягли зрілості.
У більшості своїй це так звані непрогредіентний хворобливі стану, свого роду вади розвитку, що підкоряються тим же законам, що й нормальний розвиток, але представляють собою його патологічну модифікацію, затрудняющую повноцінне психосоціальний розвиток дитини без відповідної спеціальної психолого-педагогічної, а в деяких випадках і медичної допомоги.
За наявними даними, першим термін В«дізонтогенійВ» вжив у 1927 р. Швальбе для позначення відхилень у формуванні структур організму в період внутрішньоутробного розвитку. Відповідно у вітчизняній дефектології, а нині - спеціальної педагогіки та спеціальної психології довгий час був прийнятий термін В«аномалії розвиткуВ». У період виникнення дефектології використовувався термін В«дефективних дітиВ». В даний час у зв'язку з переходом від суб'єкт-об'єктної педагогіки до суб'єкт-суб'єктної, що орієнтується, перш всього на індивідуальний тренд розвитку дитини, у всьому світі йде пошук найбільш гуманної термінології по відношенню до дітей, які мають ті чи інші недоліки в розвитку. p> Це широко поширилися, але дуже невизначені терміни: В«діти групи ризикуВ» (child at risk), В«діти з особливими потребамиВ» (children with special needs), В«Діти зі специфічними освітніми потребамиВ» (children with special educational needs), В«погано адаптуються дітиВ» (maladjusted children), В«діти, які мають особливі праваВ» (children with special rights) - і початківець використовуватися у вітчизняних офіційни...
