[22].
Для В.Л. Малигіна, Н.С. Хмарка і Є.А. Смирнової (Москва) фактори ризику формування Інтернет-залежності пов'язані з наступними особистісними особливостями підлітків: схильністю до пошуку нових відчуттів, агресивністю і тривожністю, асоціальними копінг-стратегіями, емоційної відчуженістю, низькою комунікативної компетентністю та ін Тому всі підлітки-користувачі спіймані однією мережею і знаходяться в одній групі ризику [35].
Вплив Інтернет-залежності на особистість підлітка
Інтернет-залежність сприяє формуванню цілого ряду психологічних проблем: конфліктну поведінку, хронічні депресії, перевагу віртуального простору реальному житті, труднощі адаптації в соціумі, втрата здатності контролювати час перебування за комп'ютером, виникнення почуття дискомфорту при відсутності можливості користування інтернетом. Використовуючи Інтренет, підліток замість прагнення "Думати" і "вчити" вважає за краще "шукати". Багато дітей відкрито визнають, що дуже часто відвідують заборонені батьками сайти. При цьому у них виникає ілюзія вседозволеності і безкарності. Це спонукає порушувати права людини, а ілюзія безкарності може виявитися пасткою і мати серйозні наслідки в реальному житті - відбувається девальвація моральності [5, C.36].
Інтернет-адикція майже одноголосно визнається негативним напрямком трансформації особистості, перетворення діяльності (її мотиваційних, целеобразующіх і операціональних складових), опосередкованої взаємодією з Інтернетом [3, C.95]. p> Розглянемо конкретні різновиди опосередкованої Інтернетом діяльності, які потенційно здатні вести до глобальних особистісним перетворенням. Можна виділити три основні види:
1. Пізнавальна - захопленість пізнанням в сфері програмування і телекомунікацій або, як крайній варіант, хакерство;
2. Ігрова - захопленість комп'ютерними іграми і, зокрема, іграми за допомогою Інтернету або, як крайній варіант, т. н. ігрова наркоманія;
3. Комунікативна - захоплення мережевий комунікацією або, як крайній варіант Інтернет-адикція, в тому числі залежність Кіберсексуальна [4, C.16]. p> Перераховані наслідки застосування інформаційних технологій у вигляді глобальних перетворень особистості лише в незначному обсязі стали предметом фундаментальних досліджень, в силу чого нижченаведений аналіз носить характер постановки проблеми.
Хакерство
Захоплення пошуком інформації та застосуванням таких знань характеризує особистісну трансформацію, відому як хакерство [8,26]. Найчастіше хакерами стають у підлітковому віці, можливо, компенсуючи цим недостатню розвиненість соціальних навичок. Про нерозвиненості у них особистісної та морально-правової сфери говорять їх заборонні і прямо кримінальні дії.
Присвячених даному феномену психологічних досліджень практично немає. Мас-медіа пропонують вважати найбільш кидаються в очі психологічними особливостями хакерів - асоціальність, обмеженість інтересів, фанатизм. Можна сказати, що хакерство можна розглядати як негативне напрямок особистісного розвитку підлітка.
Діяльність хакерів підпорядковується як пізнавальної мотивації, так і цілої низки інших мотивів, серед яких користь, прагнення домогтися визнання своїх здібностей, виразити себе, отримати від суспільства те, що воно заборгувало і т.д. Виходячи з цього, можна зробити висновок, що у своїх крайніх проявів хакерство є негативною особистісної аномалією.
На думку Дж. Маркофа і К. Хефнер (1996), хакери - це, як правило, люди з якими вадами: згадуються зайва повнота, дитинство в неповній сім'ї, знайомство з наркотиками, відсутність повноцінного спілкування з однолітками і з дорослими і т.д. Якщо це так, то може бути висловлено припущення, згідно з яким захоплення інформаційними технологіями та хакинг служать компенсацією своїх недоліків [26]. Розхожим місцем стало переконання про повну асоціальності хакерів: вони самотні і не розуміють інших, позбавлені емпатійності у спілкуванні, що не співпереживають своїм співрозмовникам, не вміють зав'язувати контакти, а при реалізації хакерських задумів не віддають собі звіту в наслідках. Якщо це дійсно так, то мова може йти про недостатню вираженості потреби у спілкуванні; про несформованість комунікативних навичок; про інфантилізм як неготовність розуміти наслідки своїх вчинків; про несформованість моральної сфери особистості; про індивідуальну системі цінностей, розбіжної із загальноприйнятою і т. п [8]. Таким чином, дана діяльність сприяє формуванню саме таких схильностей у підлітків, так як в цьому віці вони найбільш чутливі до подібного роду впливам.
Ігрова діяльність
Ігрова діяльність повсюдно визнається вкрай важливим моментом розвитку як окремої людини, так і людських спільнот. Проте в захопленні комп'ютерними іграми найчастіше схильні вбачати загрозу для розвитку особистості, особливо якщо мова йде про підлітків, у яких спостерігається залежність від ігор, ...
