Божою Основне завдання ставити упровадження фізкультури і спорту в життя людей з порушеннях інтелекту. Зародившись у США в 1963 р., Цею рух набув міжнародного характеру. Філософія руху засновалося на тому, что люди з порушеннях інтелекту при відповідному навчанні могут брати доля в індівідуальному и колективному спорті, виграють фізічно, соціально и псіхологічно, Участь у спортивних Змаганні розумово відсталіх ОСІБ спріяє їх псіхічн ому розвіткові, розширення СОЦІАЛЬНОГО досвіду. Допомога в цьом їм роблять родини, органі СОЦІАЛЬНОГО захисту населення, суспільство в цілому.
цею рух поєднує 250 млн. мужчина, у ньом беруться доля 145 країн світу. Для організації всієї роботи Виданих посібники Зі спортивного мистецтва, методики для тренерів з 22 офіційнім видами спорту. УСІ змагання проводяться под девізом: "Дай мені перемогті, альо ЯКЩО я не зможу, ті нехай я буду смілівім у Цій спробі''.
Проводяться цілорічні Тренування спортсменів з порушеннях інтелекту, а такоже щорічної Літньої и Зімової Олімпійської грі на місцевому, регіональному и національному рівнях в учасниках [5].
Мета Спеціальніх Олімпійськіх змагань - пропаганда Олімпійського руху, Залучення уваги громадськості до проблем розумово відсталіх ОСІБ, актівізація ДІЯЛЬНОСТІ державних, суспільніх и других організацій у рішенні проблем по зміцненню здоров'я й адаптації до життя в суспільстві осіб з порушеннях інтелекту.
СПЕЦІАЛЬНІ Олімпійські ігри проводяться в кілька етапів (4 етап). Змагання на всех етапах проводяться за правилами "Спешіал Олімпік Інтернешнл".
На І етапі змагання повінні проводитись в установах для розумово відсталіх ОСІБ; колективах допоміжніх шкіл "допоміжніх школах-інтернатах, дитячих будинків-інтернатах и псіхоневрологічніх інтернатах
Команди або учасники, что перемогли на Змаганні І етап, одержують право брати доля в обласних змагання "Спешіал Олімпікс", что відповідають ІІ етапові Спеціальніх Олімпійськіх ігор. p> Переможці ІІ етапу одержують право брати доля у міжрегіональніх змагання "Спешіал Олімпікс", что є Змаганні ІІІ етапу.
Тільки переможці міжрегіональніх змагань (Ш етап) могут брати доля у Спеціальніх Олімпійськіх іграх России, что дають можлівість брати доля у міжнародніх (літніх або Зимовит) Спеціальніх Олімпійськіх іграх.
возможности широкого Спілкування з іншімі інвалідами и ЗдорОвим оточенням, дух змагання, Позитивні Емоції в сітуації успіху, розширення СОЦІАЛЬНОГО досвіду - усьо це створює реабілітаційну (фізкультурно-оздоровчу) середовище для людей з розумово відсталістю. Особливо позитивний реабілітаційний ефект досягається Стосовно інвалідів, что находится в домашніх умів, ПЄВНЄВ мірою Позбавлення возможности Спілкування з одноліткамі. Участь у масовому спорті для такого роду інвалідів є щирою реабілітаційною сітуацією [15].
Спеціальне устаткування спортивних ЗАЛІВ, басейнів, спортивних майданчиків, оснащення ціх приміщень спеціальнімі снарядами и спеціфічнімі прістосуваннямі - усьо це буде Сприяти більш ефектівної СОЦІАЛЬНОЇ інтеграції інвалідів за помощью впліву на Різні СФЕРИ їхньої жіттєдіяльності.
В
Розділ 2 Особливості проведення зайняти з дітьми-інвалідами
2.1 Використання КОМПЛЕКСНОЇ діференційованої профілактичної програми
Діти, Які за таборували здоров'я відносяться медиками до Другої групи здоров'я, вімагають особлівої уваги лікарів и педагогів. Дотримання гігієнічніх рекомендацій Щодо Підвищення резістентності організму неспецифічними засобой: оптимальна Рухів актівність. загартовування природнім;: Чинник природі;, раціональній режим дня. додаткова вітамінізація продуктів харчування [3] в СУЧАСНИХ умів зумовлюють економічнімі можливіть дошкільніх закладів. Вчасно проведення комплексу оздоровчих ЗАХОДІВ матіме Більшу ефективність в попередженні розвітку хронічної патології в дитячому и підлітковому віці.
Практичні Рекомендації Щодо оздоровлення дітей з вадамі постави, зору, ожірінням, порушеннях ступні, розроблені фахівцямі, стосують дітей спеціальної медичної групи - Зі значний відхіленнямі в стані здоров'я. Практичне Використання рекомендованих комплексів у фізічному віхованні дітей Другої групи здоров'я ускладнюється ще й тим, что більшість з них розроблено без урахування особливая ряду Показників дітей з різнімі відхіленнямі в стані здоров'я.
У зв'язку з ЦІМ, нами БУВ проведень констатуючого педагогічний експеримент, спрямованостей на Вивчення особливая Показників фізічного розвітку, функціональніх Показників старших дошкільнят з відхіленнямі в стані здоров'я [4]. На підставі отриманий результатів Було сформовано експериментальну програму з фізічного виховання дошкільнят у умів дитячих дошкільніх закладів.
Мета - експериментально обгрунтувати положення КОМПЛЕКСНОЇ діференційованої профілактічно-корігувальної програми фізічного виховання дошкільнят...
