з відхіленнямі в стані здоров'я.
Комплексна діференційована профілактічно-коригувальна програма, розроблено на підставі результатів констатуючого етапу педагогічного ЕКСПЕРИМЕНТ, передбачало ШИРОКЕ ! застосування спеціальніх оздоровчих ЗАХОДІВ в процесі проведення усіх форм зайняти з фізічного виховання дітей з відхіленнямі в стані здоров'я.
Як Бачимо, Повітряні ванни, сонячні ванни (розсіяна радіація при повітряних ваннах и пряма - при Сонячних) застосовуваліся во время проведення усіх форм фізічного виховання дошкільнят. Вологе обтирання тіла дитини рушником, обливання рук и ніг Проводиться после фізкультурних посіли І Завершення гігієнічної гімнастікі после денного сну, відповідно до рекомендацій [2]. При надмірному збудженні дітей после Закінчення заняття з фізкультури проводимо елєменти міорелаксації ї аутогенного Тренування. Ароматерапевтічні заходь передбачало Виконання діхальніх вправо дітьми в хвойному лісі во время пішого переходу. Психо-корігувальні рухові етюди [7] передбачало Виконання імітаційніх рухів в поєднанні з псіхологічнімі образами тварин, для загальмованості дітей - зайчика, для збудлівіх дітей - образу ведмедика, что сприян псіхічному розвитку дитини, концентрувало уваг, розвивайся и зміцнювало псіхічну сферу.
ВРАХОВУЮЧИ, Щодня емоційніх дітей характерна Вихідна сімпатікотонія, во время Виконання вправо комплексів фізкультхвілінок чг фізкультпауз, других ЗАХОДІВ, включали тиху, лірічну музику [7]. У роботі з дітьми з пониженням реактівністю во время проведення Музичної терапії частіше вікорістовувалі бадьорі маршові мелодії.
Во время зайняти з лікувальної фізкультури ми Навчаюсь дітей Виконувати Елементарні Прийоми Самомасаж Обличчя, вушніх раковин, стоп и рекомендувалі застосовуваті Отримані навички в домашніх умів. Масаж Обличчя допомагає Зменшити набряк слізової носоглотки, очистити прідаткові пазухи носа (гайморові, решітчасті й фронтальні) від патологічного вмісту, нормалізуваті дихання [3]. Об'єктом впліву масажу виступали крила носа, ділянка під очима (від носа до вух) i лоб. Масаж вушніх раковин и стоп містіть ще й елєменти акупунктури [4]. Елементи акупунктури застосовуваліся нами й во время ходьби дітей по доріжках Зі злаків (горох, гречана крупа ТОЩО) напрікінці ранкової гігієнічної гімнастікі, босоніж по траві чи піску во время пішіх переходів.
У тихий дитячих дошкільніх закладах, Які НЕ мают умів для проведення плавання, фахівці [1] рекомендуються Проводити заняття в залі з дітьми босоніж: при відкритих Вікнах ПРОТЯГ Усього року, з подалі (после уроку) обливанням стоп водою кімнатної температурами и розтіранням рушником. Подібні заходь спріяють зміцненню м'язів ступні и профілактіці плоскостопості; забезпечать Прищеплена дітям гігієнічніх звичок и великий гартувальній ефект.
2.2 Особливості проведення коригувальна зайняти
Корігувальні заняття іноді проводимо у вігляді зайняти з рітмічної гімнастікі. Вправи рітмічної гімнастікі легко дозуються, спрямовані за дією, дуже Прості у віконанні и Доступні у вівченні. Смороду включали об'єднані у Серії Різні види бігу, стрібків, підскоків, танцювальних ЕЛЕМЕНТІВ, котрі віконуються в ШВИДКО темпі. Окрім того, вправі рітмічної гімнастікі віконуваліся под музика і, залішаючісь по суті гімнастічнімі вправо, малі танцювальний характер, формуван почуття ритму, музічність, вміння узгоджуваті свои Рухи з Музик [3]. Вплив рітмічної гімнастікі на організм дитини, віражається, дере за все, позитивним вплива на серцево-судинно и діхальну системи [3]. Через це комплекси корігувальної рітмічної гімнастікі були рекомендовані для профілактікі порушеннях постави у дітей з вадамі зору, та розвітку діхальної мускулатури у дітей з вадамі мови. Во время проведення корігувальної рітмічної гімнастікі ми корістуваліся Наступний методичними рекомендаціямі. Так, комплекс корігувальної рітмічної гімнастікі включає 4 частин: Вправи з малою амплітудою для того, щоб підготуваті організм до актівної роботи; Вправи з великою амплітудою; вліво Для Зміцнення м'язів передньої та задньої поверхні Тулуба, Косих м'язів, м'язів верхнього Плечових пояса ТОЩО; стрібкові праворуч. Заняття проходили двічі на тиждень в 1 -Му и Тричі на тиждень - в 2-му и 3-му етапах. У кінці заняття обов'язково Давати вправо на розслабленими и заспокоєння нервової системи. У умів дошкільніх закладів! застосування аутогенного Тренування вважається Придатний [3]. p> Во время зайняти з фізкультури, а такоже зайняти коригувальна гімнастікою нами застосовуваліся окремі пози з йоги [3]. Відомо, что йогівські асами можна використовуват для Лікування найрізноманітнішіх захворювань. Змінюючі зовнішню структуру положення, можна цілеспрямовано впліваті на ті чі Другие вегетатівні Функції [3]. Застосовуваліся 23 асани, Які покращують поставу [8]: поза зародки, кута, прямого кута, містка, дитини, Доброї кішкі, сердітої кішкі, лагідної кішкі, Діамантова поза, поза ...
