о смаку.
Читацький смак - Це здатність суб'єкта до самостійного судження про естетичні достоїнства творів друку. (Здатність розрізняти - відчувати, розуміти, оцінювати прекрасне і потворне в художній літературі називають літературно-художній смак). Як властивість читацької психології, смак пов'язаний з естетичними потребами й ідеалами, не тільки особистості а й соціальної групи до якої належить особистість, і суспільство в цілому. Але його розвиток сильно залежить від індивідуального читацького досвіду, начитаності та культури читання, а також від освіченості, і загальної культури людини. Читацький смак виражається в єдності емоційних і раціональних оцінок естетичної значущості друкованих творів.
Читацький смак особистості виявляється і в диференціації її читацьких інтересів. Потреба в гостросюжетному читанні залежно від розвиненості смаку може зумовити істинний інтерес до високохудожньої фантастиці. Нерозбірливий інтерес стає помилковим для особистості, коли суперечить необхідності зробити для розвитку читання різнобічним за темами та жанрами, але виборчим по високому рівню смаку.
Практика роботи з читачами показує, що інтерес людини до окремої галузі знання, дисципліні, темі, до певного жанру або автору може переважати над іншими читацькими інтересами.
Зазвичай людина має не один, а кілька читацьких інтересів, які внутрішньо взаємопов'язані, утворюють певну структуру, хоча і виявляються в різний час і з різною періодичністю. У сукупності вони бувають широкі або вузькі, а між собою різняться по стійкості, активності і глибині. Глибина читацького інтересу - найбільш узагальнена його характеристика: в ній стійкість поєднується з активністю. І таке об'єднання породжує нові якості інтересу глибину пізнання шляхом читання, більш тісні зв'язки з іншими властивостями особистості, здатність долати перешкоди. Між глибиною і широтою читацьких інтересів може виникнути відносне протиріччя. Зосередженість всіх духовних інтересів людини на якійсь одній області життя визначає як глибину, так і вузькість читацьких інтересів. Коли ж людина читає про все потроху, його інтереси поверхові й розкидані.
Відповідно до цілями виховання гармонійно розвинених людей бібліотекарю важливо закріплювати і формувати глибокі інтереси читачів до певної літературі, домагаючись одночасно різнобічності читання.
Правильне усвідомлення найбільш істотних потреб у читанні веде до стійкості одного або декількох інтересів, які характеризують читацьку спрямованість особистості. Разом з тим можуть виникати і змінювати один одного поверхневі інтереси, пов'язані з допитливістю читача і зі здатністю книг привертати увагу. Задоволення поверхневого інтересу не завжди гасить його, часто воно сприяє його поглибленню, збагаченню або переходу в новий інтерес.
Читацький інтерес - Це вибірково-позитивне ставлення читача до читання книги, твори друку, які купують для нього значимість і емоційну привабливість в міру відповідності його духовним потребам і особливостям читацької психології. Іншими словами читацький інтерес - це виділення з величезного світу літератури певної книги, тобто вибір книги , але не будь-який, а тієї, яка має для конкретного читача значимість у міру відповідності його потребам, читання якої приносить читачам емоційний насолоду, приносить йому радість, викликає позитивне ставлення до себе.
Сучасний бібліотекар своєму розпорядженні усталеними традиційними формами і методами бібліотечної роботи. Бібліотекар-професіонал, який прагне максимально задовольняти висловлені і невисловлені запити читачів, не може не діяти відповідно до В«бібліотечними законамиВ». Перші з них свідчать:
- кожному читачеві його книгу;
- кожній книзі свого читача.
Для практичної роботи бібліотекарю необхідно мати уявлення про конкретні читателях своєї бібліотеки. Для цієї мети існують добре відомі, апробовані наукою і практикою способи. Будь-який метод має свої переваги і недоліки, кожному з них відводиться певне місце у вирішенні задач вивчення читачів.
Первинну інформацію про рівень читацької культури бібліотекар, звичайно шляхом спостереження. Таким чином може бути виявлена ​​група читачів, що не користуються при виборі книг іншими засобами, крім ради бібліотекаря та перегляду книг, зданих іншими читачами. Бібліотекарі беруть таких читачів на замітку, роблячи відповідні позначки у формулярі. За підсумками спостереження бібліотекар визначає методику подальшої роботи. Соціологи відзначають, що завжди є читачі, неохоче вступають у бесіду з бібліотекарем, негативно відносяться до його рекомендацій. Таким чином, метод спостереження надзвичайно важливий. p> Самим поширеним методом вивчення читачів є періодичний якісний і кількісний аналіз читацьких матеріалів. Він дозволяє зібрати цінний матеріал про динаміку та зміст читання, виявити коло читацьких інтересів, систематичність читання.
В...
