остей і ін) В«Людина має сильний інтерес до якої-небудь області. Зазвичай сам шукає ситуації, які дозволили б йому віддатися своєму інтересу В», тобто пережити стан зацікавленості В». Тому домінуючі духовні інтереси особистості, як правило породжують зацікавленість при читанні відповідних творів друку.
Таким чином, щоб за допомогою книжкових виставок, бесід чи інших методів роботи з читачами викликати не тільки ситуативну, а й особистісну зацікавленість, бібліотекарю важливо враховувати пізнавальні, естетичні та інші духовні інтереси читачів.
У стані зацікавленості книгою складається оціночне ставлення до неї, яке часто ще переносять на непрочитані книги. Якщо стихійно або під керівництвом бібліотекаря читач зустрічається з цілим рядом книг, з яких кожна його захоплює, то позитивне ставлення до певної літературі.
Звідси випливає для бібліотекаря висновок: для формування нового читацького інтересу необхідно створити ситуацію, при якій читач вперше переживає яскраве стан зацікавленості читанням, а потім, шляхом підбору книг багаторазово відтворювати зацікавленість новими книгами, сприяючи її закріпленню, узагальненню, переходу в стійку рису читацької психології особистості.
У наведеному вище визначенні поняття виділені відмітні ознаки читацького інтересу:
1) значимість певної літератури для суб'єкта,
2) позитивне емоційне ставлення до читання її. Протиставлення цих ознак відносно. Кожен на своєму рівні, вони відображають ступінь відповідності творів друку потребам суб'єкта. У гармонійно розвинутому і усвідомленому інтересі обидва ознаки взаємопроникають і зливаються: людину захоплює і процес читання, і кінцева мета його - отримання інформації.
Однак на різних стадіях формування читацького інтересу одна з ознак може переважати над іншим. При однобокому розвитку складається збиткове ставлення до читання, і суто практичне (утилітарно-пізнавальне) використання літератури, і чисто розважальне ставлення до читання у своїх крайніх проявах об'єднують духовне життя особистості. Гармонійний розвиток читацького інтересу - завдання керівництвом читання.
Читацький інтерес діалектично пов'язаний з потребою в читанні, що виражає об'єктивну залежність суб'єкта від друкованої продукції. Потреба ближче стоїть до необхідності, ніж інтерес. Але цей зв'язок не можна розуміти спрощено, однолинейно, в тому числі, що конкретна потреба породжує суворо відповідний їй інтерес. Одна потреба (наприклад, пізнавальна) народжує безліч інтересів, у тому числі і читацьких. І навпаки, конкретний читацький інтерес відповідає різноманітним потребам особистості.
Діалектика взаємин потреби та інтересу така, що причина і наслідок можуть мінятися місцями. Що виникає на основі духовних потреб читацький інтерес при постійному задоволенні переростає в стійку потребу читати певну літературу, а ця потреба народжує нові інтереси. Формуючи і задовольняючи читацькі інтереси, бібліотека сприяє переходу суспільних потреб в особистісні. Масовий читацький інтерес, збільшуючи читацький попит на літературу, здатний впливати на тиражування нової друкованої продукції, а її споживання відтворює потреби в читанні.
В
Види читацьких інтересів
Читацькі інтереси класифікують за різними підставами.
Залежно від того, хто виступає суб'єктом (носієм) читацьких інтересів, їх можна розглядати як особистісні (відношення особистості), групові (відношення суспільства до читання певної літератури). Вони діалектично взаємопов'язані. Суспільний інтерес через групові проявляється в особистісних інтересах (як загальне через особливе проявляється в одиничному). У теж час суспільний або груповий читацький інтерес не зводиться до простої суми особистісних, а має свої закономірності формування та розвитку, яке необхідно враховувати бібліотекарю.
В основі групових читацьких інтересів лежать групові потреби в читанні. Наприклад, інформаційні потреби трудового колективу створюють однакову для всіх об'єктивну необхідність у читанні літератури за фахом. У свідомості ж окремих членів колективу ця потреба переломлюється своєрідно, відповідно до їх рол евимі та психологічними характеристиками. Численні інтереси до цієї літератури не однакові. p> Залежно від того, вірно чи спотворено відображають читацькі інтереси об'єктивну значимість друкованої продукції для читача, їх ділять на справжні і несправжні. Перебільшуючи емоційну привабливість певної літератури, помилковий читацький інтерес завищує ступінь її відповідності реальним потребам у читанні, спотворює їх.
Особливо важливо відрізняти помилкові інтереси від істинних при соціально-психологічному аналізі масового читання. Масове обдурення читацьких аудиторій служить засобом дезорієнтації і відволікання від соціально значущих інтересів.
У справі подолання та "профілактики" помилкових читацьких інтересів велику роль відіграє розвиток читацьког...
