оєднанні з сухим масажем;
- сауна з сухим масажем, а також із наступними іграми в басейні.
III місце відводитися самостійної рухової діяльності, що виникає з ініціативи дітей. Самостійна діяльність є важливим джерелом активності і саморозвитку дитини.
Важливе значення відводиться активному відпочинку:
- тижні здоров'я;
- фізкультурний дозвілля;
- фізкультурно-спортивні свята на повітрі і воді;
- ігри - змагання;
- спартакіади
У руховий режим входять додаткові види занять:
- групи ЗФП;
- секції за інтересами;
- спортивні танці.
А також спільна фізкультурно-оздоровча робота дитячого садка і сім'ї:
- домашні завдання;
- фізкультурні заняття дітей спільно з батьками;
- участь батьків у фізкультурно-оздоровчих масових заходах ДУ.
Таким чином, передбачувані види рухової діяльності, доповнюючи і збагачуючи один одного, в сукупності забезпечують необхідну рухову активність кожної дитини на протязі всього часу перебування його в дошкільному закладі [32, с.25].
2.2 Модель рухового режиму старших дошкільнят
Руховий режим у дошкільному закладі включає всю динамічну діяльність дітей, як організовану, так і самостійну.
При розробці раціонального рухового режиму важливо не тільки забезпечити задоволення біологічної потреби дітей в руховій активності, але й передбачити раціональне зміст рухової активності, засноване на оптимальному співвідношенні різних видів діяльності, підібраних з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей.
Оптимізація рухової активності дітей старшого дошкільного віку в умовах дошкільного установи дозволила представити модель рухового режиму, де представлений перелік різних видів занять з фізичної культури, а також відображені особливості їх організації (додаток № 1).
Раціональне поєднання різних видів занять з фізичної культури представляє цілий комплекс оздоровчо-освітніх і виховних заходів. Зміст занять різне, кожне з них в тій чи іншій мірі має своє специфічне призначення.
Ранкова гімнастика, гімнастика після денного сну, прогулянки - походи в ліс, рухливі ігри та фізичні вправи на прогулянці виконують організаційно-оздоровчі завдання.
Физкультминутка, рухова розминка знімають стомлення у дітей і підвищують їх розумову працездатність.
На навчальних заняттях діти вчаться, набувають необхідні навички, вміння, знання.
Тижня здоров'я, фізкультурний дозвілля, спортивні свята - це активний відпочинок.
Гуртки за інтересами розвивають рухові здібності та творчість дітей.
Індивідуальна і диференційована робота варта корекції фізичного та рухового розвитку.
Коригуюча гімнастика (Призначається лікарем) вирішує лікувально-профілактичні завдання і призначена для дітей з ослабленим здоров'ям.
Логорітмічная гімнастика необхідна для профілактики порушення мови у дітей та розвитку моторики.
Залежно від призначення всі перераховані вище види занять, їх характер можуть змінюватися і повторюватися з різною періодичністю в перебігу дня, тижня, місяця, року, складаючи так званий оздоровчий руховий режим старших дошкільнят [32, с.22].
2.3 Роль вихователя по фізичної культури у фізкультурно-
оздоровчій роботі
Фізичне виховання в дошкільному закладі є дієвим засобом, що його різнобічного розвитку дитини. Процес оптимізації рухової активності дітей спрямований на зміцнення здоров'я, вдосконалення фізіологічних і психічних функцій організму, досягнення хорошого рівня фізичної підготовленості.
Для реалізації перелічених вище завдань вихователю з фізичної культури необхідно займатися різноманітною діяльністю:
- дослідної (Спрямована на підвищення своєї кваліфікації, передачу досвіду колегам, вдосконаленні своєї педагогічної майстерності);
- конструктивною (Планування змісту різних видів з фізичної культури на весь навчальний рік і організацією їх проведення відповідно до програмних вимог і індивідуальними особливостями дітей);
- організаторської (Координування своєї діяльності з усіма членами колективу, для формування здорового способу життя в сім'ї та дитячому садку);
- комунікативної (Встановлення педагогічно доцільних стосунків з дітьми, батьками та колегами; вміння створювати сприятливий емоційний клімат у групі, виявити інтереси і мотиви поведінки кожної дитини, її рухові можливості і здібності).
Діяльність вихователя з фізичної культури - це складний процес, в результаті якого вирішується комплекс медико-педагогічних і психологічних завдань. Вихователь повинен мати глибокі знання з теорії і методики фізичного виховання дітей. Вихователю з фізичної культури необхідно завжди перебувати у спортивній формі, бути прикладом для дітей, захоплюватися різними видами спорту: ходити на лижах, кататися н...
