профспілками, була реалізована широка програма освіти трудящих до рівня вимог неповної середньої школи. p align="justify"> У середині 30-х рр.., у зв'язку зі значним розвитком мережі загальноосвітніх шкіл, технікумів і вузів, самоосвіта стало основним способом самостійного поглиблення та розширення знань, отриманих в навчальних закладах.
В умовах науково-технічної революції (з 50-х рр.. XX ст.) широкий розвиток отримали системи освіти дорослих та підвищення кваліфікації. Цю потребу підсилює і розвиток засобів масової інформації. Їх розвиток, з одного боку, збагачує процес самоосвіти, а з іншого - робить людину причетним до відбуваються у світі подій, викликає потребу розібратися в них. p align="justify"> Початок XXI в. характеризується гуманістичної корекцією самоосвіти - спрямованістю на розвиток особистості, розкриття здібностей людини, його творчого потенціалу, самовираження, реалізацію духовних інтересів.
Важливу роль у формуванні навичок самоосвіти грає школа різних рівнів, яка розглядає його як обов'язковий компонент сучасного навчання. Воно також може розвиватися як супутнє навчанню, розширюючи, доповнюючи, поглиблюючи досліджуваний у навчальному закладі матеріал, а може бути і автономно по відношенню до навчання, включаючись у вивчення нових, що не представлених у навчальному закладі курсів. У цьому випадку самоосвіта, збагачуючи вчення, знаходить в ньому підтримку, апробируя самостійно отримані знання, систематизує їх. p align="justify"> У той же час навчання дає можливість збагатити самоосвіта колективним пошуком, зняти деякі труднощі самостійного пізнання. Розвиваючись у системі навчання, самоосвіта отримує нові стимули для свого затвердження. При цьому навички самоосвіти виробляються в першу чергу в процесі проведення різних видів самостійної роботи учнів, передбачених навчальними програмами (вибір необхідної літератури, конспектування, реферування прочитаного, складання тез, підготовка доповідей та ін.) Учні користуються довідковою літературою, словниками; в процесі екскурсійної, лабораторної та експериментальної роботи здобувають необхідні для самоосвіти вміння спостерігати, порівнювати, узагальнювати життєві явища. p align="justify"> Навики самоосвіти, отримані в школі, поглиблюються і удосконалюються в процесі навчальної роботи в середніх спеціальних і вищих освітніх установах. Важливу роль у цьому, крім самостійної роботи з навчальною та науковою літературою, грають заняття в семінарах, наукових студентських товариствах та конструкторських бюро, участь у дослідницьких роботах та ін
Самоосвіта в останні роки розглядається як складова частина системи безперервної освіти, що виступає сполучною ланкою між базовою освітою (загальним і професійним) і періодичним підвищенням кваліфікації або перепідготовки фахівців.
Список використаних джерел
1.Сластенін В.А. та ін Педагогіка: Учеб. посібник д...
