ри; в ході обговорень матеріалів дослідження на семінарах класних керівників та методологічних семінарах аспірантів і докторантів кафедри педагогіки ЧДПУ ім. І. Я. Яковлєва, на засіданнях педагогічних рад дослідно-експериментальних шкіл, виступів на всеукраїнських та республіканських науково-практичних конференціях і семінарах, присвячених сучасним проблемам виховання учнівської молоді та проводилися в Білгороді, Москві, Уфі, Казані, Чебоксарах, Нижньому Новгороді, Санкт - Петербурзі в період з 2002 по 2008 р. Результати дослідження відображені у 2 навчально-методичних посібниках, 1 монографії, 28 статтях, опублікованих у збірниках наукових праць і науково-методичних журналах, у тому числі у провідному рецензованому науковому журналі В«Освіта і саморозвитокВ» (випуск № 4, 2007). p> Загальний обсяг публікацій становить 40,0 п. л. p>
На захист виносяться такі положення: 1. Ціннісні орієнтації являють собою складне, щодо стійке новоутворення в психологічній структурі особистості підлітка, визначає його свідомість, спрямованість, систему ціннісних установок , ціннісне ставлення до значущих сфер навколишнього життя, що виступає побудником діяльності та поведінки відповідно до наявної в суспільстві системою цінностей. p> 2. Формування ціннісних орієнтацій у підлітків є цілеспрямовано організований процес їх прилучення до загальнолюдських і національних цінностей, які охоплюють основні аспекти життєдіяльності та розвитку особистості і утворюють основу виховання.
3. Критеріями і показниками сформованості ціннісних орієнтацій у підлітків, що дозволяють відслідковувати динаміку рівнів і результативність формування ціннісних орієнтацій, є:
а) когнітивний критерій, відображає знання про загальнолюдські і національні цінності (показники: глибокі, неповні, поверхневі, відсутність знань);
б) емоційний критерій, що відображає ставлення до загальнолюдських і національних цінностям (Показники: позитивне, нейтральне, індиферентне, негативне ставлення);
в) поведінковий, відображає досвід ціннісно-орієнтованої поведінки, здатність підлітка виробляти самооцінку, самоконтроль з позиції загальнолюдських та національних цінностей (Показники: сталий, відносно стійке, нестійке, негативне поведінка). p> 4. Ефективність формування ціннісних орієнтацій у підлітків у системі діяльності класного керівника забезпечується при дотриманні теоретично обгрунтованих та експериментально перевірених педагогічних умов:
- організації виховного процесу на основі науково обгрунтованої моделі формування ціннісних орієнтацій, що включає в себе наступні компоненти: цільовий, суб'єкт-суб'єктний, змістовний, процесуально-комунікативний, результативний;
- забезпеченні підвищення теоретичного і методичного рівнів готовності класних керівників до прилучення підлітків до загальнолюдських і національних цінностей шляхом впровадження авторської програми В«Діяльність класного керівника з формування ціннісних ...
