инно бути навіть якщо твір виучено ще не до кінця В».
До відчуття концертності виконання потрібно прагнути з перших же уроків, з самого початку роботи над музичним твором. Концертну - це перш всього внутрішня схвильованість, душевний підйом, відчуття святковості моменту, радості від того, що виконавця слухають. І.М. Плотнікова зауважує, що студенти, як правило, хвилюються в класі, приносячи перший раз твір на урок педагогу. У якомусь сенсі клас стає сценою виступу, а педагог - слухачем, причому найсуворішим, компетентним, усе розуміючим слухачем. Хвилювання, що охоплює студента в цей момент, по суті справи, має той же психологічний зміст, психологічну природу, що і сценічне хвилювання. Інша справа, що важливо не В«перегорітиВ» емоційно і психологічно до часу виходу студента на сцену. Виконання повинно поєднуватися з роботою копіткої і грунтовної; моменти емоційного ширяння з ретельним професійним аналізом власних дій. Тільки в цьому разі не буде дисбалансу в ту чи іншу сторону, тільки за такої умови виконавець буде і емоційно та професійно-технічно готовий до зустрічі зі слухачами (Екзаменаторами, членами журі та ін.) В«Будувати роботу зі студентом треба так, щоб вгадати його вищу точку готовності до публічного виступу, - каже С.Л. Доренський, - і будувати свою роботу з учнем педагог повинен так, щоб ця точка, В«пікВ» виконавської форми, була досягнута в потрібний час і в потрібному місці В». Володіння психічних (індивідуально-особистісних) і професійних властивостей студента в їх взаємозв'язках і залежностях абсолютно необхідні педагогу у виробленні оптимальних шляхів і способів поведінки до концертних виступів. Діагностика характеру студента, його внутрішніх станів, його індивідуальних реакцій на ті чи інші ситуації сприяє правильному вибору психологічній стратегії і тактики педагога в найбільш важливі для його підопічного моменти. Чи не зайве повторити, що робота такого роду, повинна вестися і в школах, і в училище, і у вузах, словом, на всіх етапах професійної біографії майбутнього виконавця.
В
Причини сценічного хвилювання і способи подолання
Є всі підстави говорити в даному випадку про комплекс причин. Причому індивідуальні співвідношення в цьому комплексі завжди неоднакові, завжди різні. Найчастіше хвилювання навевается думками (або несвідомими відчуттями) типу: В«Що про мене скажуть?В», В«Які будуть оцінки моєї гри?В», В«Яке місце буде відведено мені у професійній ієрархії?В» І т.д., і т.п.
Треба прямо сказати, що турбота музиканта-виконавця про своє професійному реноме цілком закономірна і природна; в них немає рівним рахунком нічого негожого. У той же час безперечно й інше: перебільшене побоювання заслужити критичну оцінку з боку сторонніх тільки лише підвищує планку хвилювання і посилює тим самим положення виконавця.
Питання про самооцінку музиканта-виконавця - особливе питання, що вимагає спеціального розгляду. Тут же зауважимо, що між самоо...
