еобхідної для его Виконання;
3) вправа-завдання, запропонована в будь-якій ФОРМІ, альо спрямована позбав на закріплення учнямі вмінь и навічок, Набутів ними Дещо раніше.
Дуже ВАЖЛИВО на уроках трудового навчання використовуват загадки, прислів'я, ребуси, кросворди, навчальні ігри. Це актівізує пізнавальну діяльність учнів початкових класів, підвіщує їхній Інтерес до Вивчення програмового матеріалу, допомагає вчителю віділіті головне в темі, Дає змогу в цікавій ФОРМІ здійсніті перевірку уровня засвоєння знань як індивідуально, так и колективно. Крім того, учні збагачують свой Словниковий запас, розвівають спостережлівість, уважність, вчаться узагальнюваті.
Складання ребусів на уроках может урізноманітнюватіся за рахунок проведення невеликих вікторін. Домашнє Завдання У ФОРМІ складання ребусів теж успішно практікується. Щоб его віконаті, учням треба звернута до багатьох пізнавальних джерел, відшукаті необхідні уточнення в різніх Словник, довідніках, что, Безумовно, погліблює їх знання та ерудіцію.
Розв'язання кросвордів - й достатньо корисне и пізнавальне заняття. Учні удосконалюють свои теоретичні знання, черпають їх з визначеня, поданих індивідуальних у текстах кросвордів. Розв'язуючі кросворди, учні НЕ Тільки дізнаються про матеріали, а й ознайомлюються з інструментамі, Які Використовують для ОБРОБКИ ціх матеріалів, з прийомами й операціямі, что їх застосовують во время виготовлення виробів.
ВАЖЛИВО роль відіграє вміле втілення ЕЛЕМЕНТІВ народознавства. На допомогу приходити культурна спадщина українського народу, его багатовіковій досвід трудового виховання підростаючого Покоління. Особливо значущих залішаються Традиції усної народної творчості: приказки, прислів'я, загадки. Завдяк образності, лаконічності, Глибока змісту, мудрості фольклор акумулює Виховна силу. Використання фольклорних скарбів Робить урок емоційнішім та дінамічнішім.
Список використаної літератури
1. Антонов Т.М. Науково-педагогічне обгрунтування системи трудового навчання в неповній середній школі. - К., 1984. - 271 с. p> 2. Атутов П.Р. Політехнічний принцип у навчанні школярів. - К.: Рад. шк .. 1982. - 176 с. p> 3. Ботюк А.Ф. Формування конструктивно-технічних умінь у
молодших школярів. - К., 1965. - 150 с. p> 4. Волощук І. Концептуальні засади розвітку творчих здібностей школярів// Трудова підготовка в закладах освіти. - 2003. - № 3. - С.4-8. p> 5. Волчаста М. Вивчення геометричних фігур на уроках математики// Поч. школа. - 1998. - № 6. - С. 19-23. p> 6. Гуцан Л. Автентичні основа трудового виховання молодших школярів// Початкова школа.-2004. - № 7. - С.53-55.
7. Король Я.А. Формування практичних умінь и навічок на уроках математики. - Тернопіль: Навч. книга - Богдан, 2000. - 136 с. p> 8. Король Я.А. Формування прійомів КОРИСТУВАННЯ вімірювально-креслярськімі інструментамі// Поч. шк. - 1996. ...
