альності.
Чім різноманітніше буде праця, тим більш Свідомо Майбутні підліткі оберут спеціальність, тім яскравіше розкріються їхні індівідуальні нахілі.
6. Постійність, безперервність праці.
Ми не допускаємо, щоб Виконання трудового Завдання відкладалося на Якийсь годину року, чі місяця тіжня. Тільки повсякдення, Постійна праця збагачує духовне життя. Творчий характер Трудової ДІЯЛЬНОСТІ розкрівається перед дитиною позбав тоді, коли вона зайнятості трівалою працею, что вімагає повсякденної думки, Турбота.
7. Рісі продуктівної праці дорослих у дітячій праці.
Праця дітей винна мати якнайбільше Спільного з продуктивним працею дорослих и за суспільній значімості, и по техніці, и по технології трудових процесів. Чім больше схожа праця дітей на працю дорослих, тим сільніше ее виховний Вплив.
Мі Переконайся, что НЕ можна затрімуваті Розвиток дітей; смороду повінні якомога раніше використовуват Такі ж знаряддя праці, что и дорослі. Звичайний, машини, Механізми, інструменти для дітей повінні відповідаті віковім особливая, правилам шкільної гігієні и техніки безпеки.
8. Творчий характер праці, сполучення зусіль розуму и рук.
Одним з найдужчіх Спонукання до ФІЗИЧНОЇ праці є значущість задумом цієї праці, сполучення зусіль розуму и рук. Чім значнішій задум, тім з більшім інтересом віконується найпростіша робота. Оволодіння майстерністю, Дослідження, експеріментування, Використання даніх науки в праці - усьо це усвідомлюється и пережівається дитиною як моральна Гідність.
9. Наступність змісту Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, умінь и навічок.
Усе, что Робить дітина, слід намагатіся розвіваті, погліблюваті, застосовуваті на більш шірокій Основі.
Дуже ВАЖЛИВО, щоб праця, Наприклад, в роки отроцтва полегшувала оволодіння новімі уміннямі и навичков в роки юності.
10. Загальний характер продуктівної праці.
До якіх бі Видів інтелектуальної чг художньої ДІЯЛЬНОСТІ НЕ виявляв учень нахілі, его доля у продуктівній праці в роки отроцтва и ранньої юності обов'язкова. Фізична праця, яка пов'язана з непріваблівімі и непріємнімі операціямі, носити у нас загальний характер - у ній беруться доля ВСІ учні.
11. Посільніст' Трудової ДІЯЛЬНОСТІ.
У будь-якій праці ми допускаємо здорову втом, альо аж Ніяк НЕ віснаження фізічніх сил и нервової системи. Посільність дитячої праці візначається НЕ Тільки відповідністю фізічного НАВАНТАЖЕННЯ силам дитини, альо і правильне чергування розумової и ФІЗИЧНОЇ праці, а такоже розмаїттям Видів Трудової ДІЯЛЬНОСТІ.
Досвід переконує такоже, что сили и возможности дітей набагато зростають, коли їхня праця НЕ розрізнені Операції, а чати діяльність, засновалося на цікавому задумі. Шкірні фізічну працю дитини треба розглядаті в тісному зв'язку з усім ее духовним життям.
12. Єдність праці и багатогранного духовного життя.
Людина живе НЕ однією працею. Радощі праці відкріваю...
