ономічній, культурній області, поваги суверенітету, права кожного народу самостійно обирати шлях соціально-економічного розвитку.
У зміст загальнолюдського виховання входить, насамперед, роззброєння, боротьба за мир, проти ядерної загрози, за виживання людей на Землі, а також ліквідація наслідків стихійних лих. У цій боротьбі об'єднуються люди різного соціального стану, політичних переконань, світогляду, релігійних поглядів. Разом з громадськими організаціями, батьками, наставниками в неї включаються і діти.
Інша проблема - забруднення навколишнього середовища, повітряного басейну і океанів, виснаження природних ресурсів, боротьба з голодом та епідеміями. Ці негативні явища промислового виробництва, злиднів і антисанітарний стан можуть завдати непоправної шкоди глобальної екологічної системі, згубно відбитися на добробуті і здоров'я людини. Одна з гострих проблем - збіднення художньої культури, розмивання створених людством духовних цінностей. Практика масової псевдокультури веде до зубожіння і розкладанню духу людей. Нарешті, проблема міжнародного співробітництва в різних галузях суспільного життя. Громадяни різних країн беруть участь у широких економічних зв'язках, у науковій співпраці з ученими багатьох країн, в культурному обміні. У всій цій діяльності вони виступають як носії справжнього гуманізму та людяності.
Функціями загальнолюдського виховання є: розвиток в дітях свідомості об'єктивного характеру глобальних суперечностей, неминучою причетності всіх і кожного до їх подоланню; забезпечення розуміння учнями єдності та взаємозв'язку патріотизму та інтернаціоналізму з рішенням загальнолюдських завдань; налагодження контактів і співробітництва між дітьми всіх країн з метою спільної боротьби за мир, за збереження навколишнього середовища, за співпрацю художньої культури.
Основне протиріччя суспільного виховання проявляється як наростання, з одного боку, вимог до підростаючим поколінням бути активними учасниками боротьби за мир, розуміти загальнолюдські проблеми і вміти здійснювати міжнародне співпрацю. З іншого, - серед частини молоді існує бездумне, байдуже ставлення до проблем людства, пасивне свідомість того, ніби світ, природа, культура, взаємозв'язки між людьми різних країн будуть існувати і зберігатися самі по собі, без активних зусиль у цьому напрямку кожної людини.
Механізмами здійснення загальнолюдського виховання є пізнання, спілкування і діяльність. У ході навчання і виховання діти дізнаються про глобальні протиріччях, усвідомлюють їх. Цілеспрямованому пізнання загальнолюдських проблем активно сприяють засоби масової інформації, що живлять вільне спілкування дітей з дорослими і між собою, в процесі якого поглиблюється розуміння процесів, що відбуваються у світі, розширюється кругозір. Нарешті, школярі беруть безпосередню участь у діяльності, спрямованій на захист миру, на взаємодію та взаєморозуміння між народами, на збереження навколишнього середовища....
