ричини цієї перемоги. [15] p> аналіз казок збуджує дітей до формулювання оціночніх суджень. Це ВАЖЛИВО для розвитку мислення молодших школярів. Наприклад, до наймолодших школярів автори читанки после прочитання казки "Колосок" звертають Із запитаня: "Як назвали Мішенню? Як півніка? Чому? "У ВІДПОВІДІ дітей має прозвучать оцінка характером казкових дійовіх ОСІБ. У процесі РОЗГЛЯДУ казки "Юсіке и его семеро друзів" можна Запропонувати учням запитання: "Як ви гадаєте, чи Було б весело Юсіке у Країні Неділі, Якби ВІН промінув УСІ Другие Дні? Чому? "Можна з певністю Сказати, что в судженні дітей виявило їх осудліве Ставлення до Нероба и Прихильний - до працьовита людей. p> Учні самостійно візначають характерні ознакой казкових персонажів: доброту, смілівість, чесність або боягузтво, чванлівість, піхатість. p> При розгляді казок правомірно ставити запитання для узагальнення, роздумів такого типом: Чім пріваблює вас казковий герой? Що відмінного ві помітілі в дійовіх особах казки? За що ми цінуємо їх? p> Добір казок у читанках задовольняє й іншу сторону Навчальний процес початкової школи - пізнавальну. Зокрема, бурятська народна казка "Сніг и заєць" в образах розповідає дітям про ті, что заєць змінює шерсть, пристосовуючи до умів зими и літа. Пізнавальний Зміст має такоже русский народна казка "найближче родич", яка пояснює, чому хлібіна є родичем зерну жита. p> Працюючий над казкою, що не слід віпускаті з поля зору вимог, Які ставлять до всіх уроків читання: домогтись усвідомлення змісту тексту. Тільки в цьом випадка можливе Здійснення освітньої и виховної мети уроків читання. [16] p> Структура уроків читання казок Нічим НЕ відрізняється від Будови опрацювання оповідань. После ознайомлення з текстом казки и Тлумачення (при необхідності) слів і віразів застосовується вібіркове читання, ВІДПОВІДІ на запитання (учнів и вчителя), складання плану (різніх тіпів - малюнкового и словесного), різноманітні форми переказування. Зміст, мета и Завдання шкірного з ціх етапів поклади від тексту казки. [17] p> Головна увага має буті зосереджена на тому, щоб діти Свідомо розумілі текст казки, чітко уявляєтся послідовність розгортання подій и мотиви Дій персонажів. Допомагають у цьом питання, ВІДПОВІДІ на Які підкажуть, чи зрозумілі діти сюжетну канву твору и змальованіх картин. p> У работе над казкою широко застосовуються Прийоми інсценізації й драматізації. Інсценізація - це переробка будь-якого твору (у тому чіслі й казки) для сцени або кіно. У захоплюючому творенні сценарію учитель дістане змогу працювати и над Складання плану, и над РОЗВИТКУ мовлення. p> Під драматізацією розуміють передачу подій, розказаніх у прозові чг віршованому творі, у драматічній ФОРМІ, тоб в особах. Для драматізації підходять тексти казок "Дружні звірі", "Лисичка и Журавель". У ціх випадка Доречний скористати масками, деталями костюмів героїв казок. [18] p> Робота над легендою, переказом
Серед етнічніх жанрів фольклору, в якіх ідейно-художнімі засобой особливо...
