/p>
Обладнання: фланелеграф, смужки оксамитового паперу, що формою нагадують рахункові палички;
набори рахункових паличок (за кількістю дітей).
Хід гри
Дорослий, прикріплюючи до фланелеграфу смужки оксамитового паперу, конструює схематичні малюнки, наприклад такі:
В
Потім він роздає дітям набори рахункових паличок і каже: В«Постарайтеся, як можна точніше скопіювати мої малюнкиВ». Після завершення навчального вправи, дорослий пропонує дітям скласти з рахункових паличок нові незвичайні (або реалістичні) картини. p align="justify"> скласти картинку з фігур.
Мета: розвиток уяви, образного мислення, просторового орієнтування, конструктивних навичок.
Обладнання: фланелеграф, набір геометричних фігур різного розміру і кольору (круги, трикутники, квадрати, прямокутники) для роботи з фланелеграфа;
набори геометричних фігур різного розміру (круги, трикутники, квадрати, прямокутники), вирізаних з кольорового картону (за кількістю дітей).
Хід гри
Дорослий, прикріплюючи до фланелеграфу кола, квадрати, трикутники, прямокутники, конструює найпростіші малюнки, наприклад такі:
В
Потім він роздає дітям набори геометричних фігур і каже: В«Постарайтеся, як можна точніше скопіювати мої малюнкиВ».
Після завершення навчального вправи, дорослий пропонує дітям скласти з наявних геометричних фігур нові красиві (або незвичайні) картини.
ЗАХОВАНІ МАЛЮНКИ
Мета: розвиток уяви, образного мислення, образотворчих навичок.
Обладнання: демонстраційні картки із зображенням геометричних фігур (прямокутників, кіл, овалів і пр.) різного розміру;
-З аркуша паперу, простий олівець, ластик, набір кольорових олівців (для кожної дитини).
Хід гри
Дорослий показує дітям одну з карток і каже: В«Хлопці, уважно подивіться на картинку. Малюнки, які були зображені на ній, вирішили пограти в хованки. Вони сховалися за геометричними фігурами відповідного розміру і форми. Здогадайтеся, хто або що може ховатися за фігурами, і намалюйте їх на своєму аркуші паперу В». p align="justify"> Варіант стимульного матеріалу:
В
Примітка. Аналогічна робота проводиться з іншими картками. Дітям можна запропонувати намалювати не одну картину, а всі варіанти, які вони вважають придатними до даного стимульному матеріалу. У цьому випадку враховується і кількість малюнків, які ви повний кожна дитина. br/>В В
соданія САМОСТІЙНИХ ОБРАЗІВ.
Перша гра-бесіда є вступної для подальшого курсу з розвитку уяви і творчих здібностей. У ній активну роль грає дорослий, а діти ст...
