аних; тривалий простежування життя дитини дозволяє виявити переломні моменти - так були отримані знання про критичні періоди і переходах в розвитку.
Сучасні дослідники частіше використовують спостереження як метод збору даних на початковому етапі. Проте іноді він використовується і як один з основних. br/>
1.4.Експерімент
Історія науки довела провідну роль експериментального методу у розвитку та диференціації наукових знань. Педагогічний експеримент - складний комплексний метод наукового пізнання, який включає в себе цілеспрямоване спостереження, бесіди з випробуваним, анкетування, вивчення творчих робіт та ін Він спирається на безліч даних наук про дитину (Природничо-наукові основи, психологія та ін), вимагає педагогічного майстерності від дослідника і тих, хто йому допомагає. [14, С. 24]
Педагогічний експеримент - наукова постановка досвіду в точно врахованих умовах. При цьому встановлюється залежність між тим чи іншим педагогічним впливом і її результатом.
Існують різні види експерименту: по часу дії він може бути короткочасним або тривалим; від характеру структури досліджуваних педагогічних явищ простим і складним; залежно від мети дослідження перетворює, контролюючим т.д.; по організації - природним, лабораторним, комплексним. Існує ряд вимог до методики проведення педагогічного експерименту: попереднє, цілеспрямоване спостереження над досліджуваними педагогічними явищами; створення необхідних умов; підбір об'єктів; розробка ходу експерименту; систематичні спостереження у процесі його, реєстрація отриманих фактів різними засобами; перехід від спостереження фактів до логічного їх осмисленню. p> Успіх експерименту залежить від теоретичної і практичної готовності дослідника, прояви інтересу і бажання досліджувати ту чи іншу проблему.
Експеримент передбачає активне втручання дослідника в діяльність випробуваного з метою створення умов, в яких виявляється психологічний факт. Дослідник навмисно створює і змінює умови, в яких протікає діяльність людини, ставить завдання і за результатами судить про психологічні особливості випробуваного.
Виділяють лабораторний і природний експеримент. Ла-бораторно експеримент проводиться у навмисно створених умовах, з використанням спеціальної апаратури; дії випробуваного визначаються інструкцією. У лабораторному експерименті здійснюється особливо суворий контроль залежних і незалежних змінних. Недоліком лабораторного експерименту є крайня затруднительность перенесення результатів на умови реальному житті.
Ідею природного експерименту висунув А.Ф. Лазурський (1874-1917), який закликав до поглибленої розробці нових форм психологічного експерименту. [1, С. 6] Щоб організувати природний експеримент, треба, на думку Лазурского, вирішити проблему вибору таких видів діяльності, в яких особливо характерно виявлялися б типові або індивідуальні особливості досліджуваних. Після чого створюється мо...
