ня з учнями правильно роз'яснювати їм, проводити бесіди. Рівень загального розвитку підлітків, з кожним роком зростає, це вимагає від майстра виробничого навчання гнучкості, культури поведінки, знань в області теорії і методики, вміння працювати з учнями. Одним з важливих умов успішного цілеспрямованого розвитку є глибоке знання індивідуальних особливостей учнів. Для цього майстру слід докладно познайомитися з майбутніми своїми вихованцями, вивчити рівень їх розвитку, особливості характеру, моральні якості, ставлення до навчання і роботи. Тільки педагогічні спостереження і повсякденний аналіз навчальний - виробничих успіхів кожного учня дозволяє майстру правильно визначити методи і засоби їх виховання. Потрібно підготувати питання кожному учню. Чим захоплюєшся, інтереси у вільний час. Яким видом спорту займаєшся? Чи допомагає батькам? Хто друзі? Аналіз такої анкети дає можливість майстру доповнити відомості, отримані ним з особистих справ новоприйнятих учнів. Для подальшого вивчення учнів майстер повинен проводити батьківські збори, просить батьків у письмовому вигляді або в ході особистих бесід повідомити деякі дані, які можуть бути йому корисні в роботі. Бажано, щоб батьки були відверті з майстром. Це допоможе йому перших днів знайти контакт з учнями. Майстер виробничого навчання повинен знати адресу, телефон, місце роботи батьків, для того щоб було легко і швидко зв'язатися у разі потреби.
Тільки за активної допомоги батьків можна успішно вирішити виховні цілі, які стоять перед училищем. Тому для кожного майстра настільки необхідні тісні контакти з батьками.
Висновок
Таким чином, педагогічна діяльність майстра виробничого навчання є вельми різнобічною і відповідальною, вимагає від нього великих знань, педагогічного досвіду, професійної майстерності та високої загальної культури. Уроки виробничого навчання є незамінними при розвитку виробничих здібностей учнів. Їх вміла організація, продуманість індивідуальних творчих і групових завдань, оригінальність і новизна форм діяльності сприяють розвитку творчої, активної, самостійної особистості, що на наш погляд є особливо затребуване в сучасному суспільстві
Список використаної літератури:
Кузьміна Н.В Педагогічна діяльність майстра М.1983г
Лутошкін О.М. Як вести за собою - М., 1986
Новицька Л.І. Уроки натхнення - М., 1984
Педагогіка. Навчальний посібник (Під ред. Пидкасистого П.І.) - М., 1996
Питюков В.Ю. Що таке педагогічна технологія. (Виховання школярів) - М., 1995
