ть предмета. Наприклад, початківець каже: "Дерев'яний" - і кидає м'яч. Зловив м'яч дитина відповідає: "Стіл" і т.д.
Називати слід тільки ті слова, для яких можна підібрати одне узагальнююче слово; кидати м'яч назад можна тільки після того, як сказав потрібне слово.
3. Ігри і вправи, що моделюють навчальні завдання
Тут навчальна завдання полягає в тому, що активність дитини іде на оволодіння способами дії, а не на досягнення практичних результатів.
Повноцінна діяльність у даному випадку можлива лише при контролі самою дитиною виконання завдання (звірення з зразком, співвіднесення з вербальною інструкцією). На завершення проходить оцінка результатів діяльності. Отже, ці вправи містять всі компоненти навчальної діяльності і мають велику дидактичну цінність.
В якості прикладу наведемо два типи вправ, що моделюють навчальне завдання, які в більшою мірою сприяють розвитку того чи іншого аспекту поведінки дітей.
1) Робота із зразком
"Викладання ялинки ". У дітей формується вміння свідомо підкоряти свої дії правилом, узагальнено визначає спосіб дії, і одночасно орієнтуватися на зорово сприймалася зразок.
Для вправи будуть потрібні ялинка з наклеєних на лист трьох трикутників зеленого кольору (32х16х8 см) і коричневий прямокутник (ствол).
Педагог дає дитині інструкцію:
- Розглянь гарненько, як складена ця ялинка, і зроби таку ж. Ось тобі фігурки і листок паперу.
Причому педагог пропонує два набору фігурок, а ялинку потрібно скласти одну.
Потім дитині задаються питання: "Тобі подобається твоя робота?"; "А чому вона тобі подобається? ";" У тебе вийшла точно така ж ялинка? "; "Чому ти так вважаєш?"; "Розкажи, як потрібно робити таку ж ялиночку, які потрібно дотримуватися правил при цьому ".
2) Виконання гадання по словесній інструкції
"Малювання будиночка лісника ". У дітей формується вміння уважно слухати і чітко виконувати вказівки дорослого, не відволікаючись на сторонні подразники; розвивається вміння програмування майбутньої діяльності з вербальної інструкції.
Педагог пропонує дитині:
- Намалюй будиночок лісника на галявинці. Будиночок маленький, яскравий, його видно здалеку. Ти його можеш намалювати, як тобі хочеться, але запам'ятай, що потрібно намалювати обов'язково. Запам'ятовуй: дах у будиночка червона; сам будиночок жовтий; двері у нього синя; біля будиночка лава, вона теж синя; перед будиночком дві маленькі ялиночки, одна ялинка за будинком. Навколо будинку можеш намалювати зелену траву і взагалі, що захочеш.
Інструкція дається двічі. Потім дитині пропонується повторити її про себе і тільки після цього почати малювати.
По закінченні роботи педагог задає питання: "Тобі подобається твій малюнок?"; "А чому він тобі подобається (не подобається)? ";" У тебе все правильно, що обов'язково потрібно було намалювати? Чому ти так вважаєш? "; "Повтори, буд...
