дуальність учня, про досягнутий рівні умінь і навичок в тій чи іншій області, про його інтереси і здібностях.
Метод вивчення педагогічної документації (класних журналів, протоколів зборів та засідань, особистих справ учнів та їх медичних карт) дає досліднику деякі об'єктивні дані, які характеризують реально сформовану практику організації освітнього процесу [2].
Особливу роль у педагогічних дослідженнях грає експеримент - дослідницька діяльність з метою вивчення причинно-наслідкових зв'язків у педагогічних явищах, яка передбачає дослідне моделювання педагогічного явища і можливостей впливу дослідника на педагогічне явище.
В експерименті звичайно виділяють наступні етапи: теоретичний (формулювання проблеми, визначення мети, об'єкта, предмета дослідження, його завдань і гіпотез); методичний (розробка методики дослідження - його плану, програми, методів обробки отриманих результатів); власне експеримент (створення експериментальних ситуацій, спостереження, управління і корекція); аналітичний (кількісний і якісний аналіз, інтерпретація отриманих даних, формулювання висновків і практичних рекомендацій).
Педагогічний експеримент може бути констатуючим (Тільки встановлює реальні стану процесу) або перетворює (коли проводиться цілеспрямована зміна методів, форм і змісту освіти з метою більш ефективного впливу на розвиток особистості або навчального колективу. Перетворюючий експеримент вимагає наявності контрольних груп, які необхідні для порівняння з експериментальними.
У педагогічних дослідженнях для обробки отриманих даних застосовуються математичні і статистичні методи. p> Вони дозволяють оцінити результати експерименту, підвищують надійність висновків, дають підстави для теоретичних узагальнень. Найбільш поширеними з математичних методів, застосовуваних у педагогіці, є реєстрація, ранжування та шкалювання. За допомогою статистичних методів визначаються тенденції в досліджуваному явищі, величина відхилень, коефіцієнти варіацій та ін Ці методи дозволяють встановити колічетвенние залежності між досліджуваними явищами.
Допоміжними в зборі емпіричного педагогічного матеріалу можуть виступати психофізіологічні методи та методики. Наприклад, фіксація перебігу фізіологічних процесів: тиск крові, частота пульсу, стійкість реакцій в певних ситуаціях. Це дає можливість судити про глибину переживань дитини, ефективності надаваних на нього педагогічних впливів.
В
Висновок
Таким чином, ми вивчили рівні методології педагогіки і з'ясували, що існує філософський, загальнонауковий, конкретно - науковий і технологічні рівні. Створення педагогічних теорій базується на філософських моделях опису світу. Стисло позначили ті основні положення філософських напрямів, які найбільш часто лежать в основі педагогічних теорій, а саме неотомізм, позитивізм і неопозитивізм, прагматизм, діалектичний матеріалізм і екзистенціалізм.
З...
