цю в кольорі. Наприклад: світло-зелена голівка капусти, цибуля зелена, свіжі огірки, корзинка, лимон, яблука жовтого кольору, груша, склянка чаю, булка [4].
Ставлячі натуру з контрастних кольорів, вдумліво підбіраємо предмети для натурної групи. Чи не Варто брати багатая предметів, що не слід допускаті, щоб ВСІ смороду за Кольорах були контрастні один одному. Щоб унікнуті помилок, обмежуємось Тільки двома Контрастні кольори: фіолетовий - жовтий, синій - оранжевий, червоний - зелений. Беремо, Наприклад, для натурної групи кілька предметів зеленого кольору и среди них червоний Невеликий за розміром предмет. Ця невелика червона пляма среди зеленого кольору набірає особлівої яскравості и красиво ожівляє натюрморт. Можна сделать и навпаки: поставити предмети червоного кольору (Помідори, редиска) i зелений Огірок. За таких поєднаннях кольорів фон береться нейтральний - сірий. p> Іноді можна вікорістаті кольоровий тон, альо ВІН винен буті слабо насіченім, щоб НЕ відвертаті уваги від центральної Пляма натюрморту и НЕ послаблюваті его колір-фон винен буті ДОПОВНЕННЯ до Загальної групи. Если в натурі переважають предмети теплого жовтого кольору, фон можна взяти нейтральний - сірий або жовтий, и підібраті так, щоб ВІН за Кольорах БУВ близьким до фруктів, альо слабо насіченім [1].
Щоб краще Бачити тональні співвідношення, Пропонуємо учням подивитись на натуру и на свою роботу прімруженімі очима, тоді буде видно, що треба на малюнку підсіліті, что послабіті. При малюванні фарбами найчастіше тіньові місця передаються глибоким, Соковита тоном, а в напівтонах и світліх місцях найзручніше малювати більш сухим пензлем. Если в работе переважає Соковита прокладка, робота всегда має гарний вигляд, буде В«живоюВ», цікавою, альо цею способ важчій, вімагає технічної навички. Соковита мазок буде тоді, коли пензель наповненій Фарби. Треба весь годину стежіті, щоб при розфарбовуванні великих площ, як для рівномірного покриття площинах, так и при переході від світла до Тіні або з одного кольору в Інший, пензель БУВ насіченій Фарби.
Список використаної літератури
1. Альохін А.Д. Образотворче мистецтво: художник, педагог, школа. - М.: Педагогіка, 1984. - 254 с. p> 2. Біда Г.В. Основи образотворчої грамоти в початковій школі. - М.: Просвещение, 1981. - 124 с. p> 3. Бесіди про живопису в школі. - М.: Мистецтво, 1966. - 96 с. p> 4. Гандзій П.А., Левицький Ф.Д. Уроки малювання: Посібник для вчи-теля. - К.: Рад. школа, 1975. - 224 с. p> 5. Єрьоміна О., Сердюк І. Формування естетичного сприйняттів творів мистецтва: З досвіду роботи// Міст. та освіта. - 2000. - № 1. - С.39-41. p> 6. Задорожній В.І., Боровиков О.Я. Уроки образотворчого мистецтва. 1-3 класи. - К.: Рад. шк., 1972. - 151 с. p> 7. Парна М. Уроки образотворчого мистецтва// Мистецтво в школі. - 2001. - № 3. - С. 57-60. p> 8. Проців В.I., Кириченко М.А. Уроки образотворчого мистецтва в 1-3 класах. - К.: Рад. шк., 1984. - 188 с. p> 9. Трач С....
