орієнтованої виховної системи школи. (Авторська (М.П. Гузика) експериментальна школа-комплекс, м. Южне, Одеська обл.). Науковий керівник ЕКСПЕРИМЕНТ - чл.-кор. АПН України Гузик М.П.
2. Інтеграція змісту шкільної гуманітарної освіти на засідках українознавства (Авторська (М.І. Чумарної) школа В«ТрівітаВ», м. Львів). Науковий керівник ЕКСПЕРИМЕНТ - академік АПН України Савченко О.Я.
академічний рівень
1. Формування особистісно орієнтованого педагогічного середовища на засідках взаємодії всех учасников навчально-виховного процесу. (Загальноосвітня школа І-ІІІ ст. В«АІСТВ», м. Вінниця). Науковий керівник ЕКСПЕРИМЕНТ - академік АПН України Вашуленко М.С.
2. Система Формування у школярів Самостійної навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. (Загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2, м. Бровари, Київська обл.). Науковий керівник ЕКСПЕРИМЕНТ - академік АПН України Савченко О.Я.
3. Дослідження ефектівності змістового та методичного забезпечення 4-річної початкової школи. (Великодимерський середній загальноосвітній навчально-виховний заклад, Броварський р-н, Київська обл.). Науковий керівник ЕКСПЕРИМЕНТ - академік АПН України Вашуленко М.С.
2.3 Відділення психології, вікової фізіології та дефектології
Створено в лістопаді 1992 року.
У складі Відділення 8 дійсніх членів (Академікам), 21 член-кореспондент, 1 почесний та 5 іноземних членів Академії педагогічних наук України. Відділенню підпорядковані Інститут психології ім. Г.С. Костюка (директор - акад. Максименко С.Д.), Інститут СОЦІАЛЬНОЇ та ПОЛІТИЧНОЇ психології (директор - чл.-кор. Слюсаревській М.М.), Інститут спеціальної педагогікі (директор - акад. Бондар В.І.), Український науково-методичний центр практичної психології и СОЦІАЛЬНОЇ роботи (директор - канд. психол. наук Панок В.Г.), сектор псіхологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ Південного наукового центру (м. Одеса) (директор - Акад. Чебікін О.Я.), Науково-методичний центр дистанційного навчання АПН України при Дніпропетровському національному універсітеті (наук. керівник - чл.-кор. Носенко Е.Л.). p> Проблематика наукових пошуків учених Відділення охоплює Цілий ряд ВАЖЛИВО ДОСЛІДЖЕНЬ фундаментальних теоретико-методологічних и прикладних проблем з психології, вікової фізіології та дефектології. Пріоритети Надаються Досліджень актуальних проблем етнічної, Загальної, вікової, педагогічної, СОЦІАЛЬНОЇ та спеціальної психології, розробці псіхологічніх проблем навчання и виховання, псіхічного та фізіологічного розвітку ОСОБИСТОСТІ в умів трансформаційніх процесів, что відбуваються на разі в суспільстві. Самперед, це визначення закономірностей розвітку ОСОБИСТОСТІ в умів неперервної освіти; Дослідження процеса становлення дитини як суб'єкта власного развития; побудова теоретичної МОДЕЛІ психологічної структурованих особістісної готовності до освіти та самоосвіті; з'ясування умов, основних вімірів и форм становлення суб'єктності та розгортання самореалізації ОСОБИСТОСТІ; Дослі...
