себе в мистецтві. p> Естетичне виховання школярів починається з молодших класів у процесі вивчення мови, доступних літературних творів, а також на уроках музики, образотворчого мистецтва, природознавства. Основний напрямок цієї роботи полягає в практичному ознайомленні учнів з різними видами мистецтва, привчанні їх до естетичного сприйняття і найпростішим естетичним судженням.
Для виховання художнього сприйняття у молодших школярів істотне значення має використання прийому порівняння при вивченні літературних творів, прослуховування музики і розглядання картин і спонукання їх до оцінки цих творів, висловом власного ставлення до їх переваг та недоліків. Постановка найпростіших питань, спрямованих на з'ясування того, що дітям подобається в тому чи іншому творі, яка картина або мелодія краще, загострює їх сприйняття і спонукає до оціночних суджень.
У вихованні естетичних сприйнять молодших школярів необхідно широко використовувати заучування віршів, пісень, демонстрацію репродукцій картин.
Для ознайомлення учнів з красою рідної природи проводяться екскурсії, організовуються спостереження за сезонними змінами навколишнього ландшафту, створюються гербарії з місцевих рослин, поводятся виставки картин. Все це показує, що естетичне виховання учнів має займати чільне місце в комплексі навчальних і позакласних занять в початкових класах.
Найпростіші естетичні подання та судження формується в початкових класах. Однак основна робота в цьому напрямку здійснюється з учнями-підлітками і старшими школярами, що володіють для цього необхідними здібностями до глибшого розуміння мистецтва.
В останні роки в шкільній практиці з метою розвитку естетичних суджень та поглиблення естетичних поглядів широко використовується написання творів, усне і письмове рецензування творів літератури, музики, театральних постановок, кінофільмів і художніх виставок.
У зв'язку з важливістю естетичного виховання і розвитку в учнів художніх уявлень, понять і суджень велике значення має робота з осмислення ними тієї зв'язку, яка існує між різними видами мистецтва у відображенні життєвих явищ. Ось чому на заняттях з літератури необхідно використовувати твори музики і образотворчого мистецтва.
Естетичне виховання не може обмежуватися тільки навчальною роботою з літератури, музики і образотворчому мистецтву. Естетикою, прилученням до прекрасного повинні характеризуватися заняття і з таких предметів, як математика, фізика, хімія, географія. Емоційно-виразне виклад матеріалу вчителем, красиві записи на дошці, спонукання учнів до логічно струнким судженням та відповідей на питання при перевірці знань також мають важливе значення для формування естетичної культури. Доречно в цьому зв'язку привести думка Аристотеля: В«Математика виявляє порядок, симетрію, визначеність, а це найважливіші види прекрасного В». Такі В«види прекрасногоВ» необхідно усвідомлювати і розкривати кожному вчителю по своєму предмету.
<...
