джерело формування елементарних уявлень;
- місце і роль ігор у формуванні математичних уявлень і розвитку особистості дитини;
- дидактичний матеріал, як один із засобів формування математичних уявлень.
Концепція складається з:
1. Мета. p> 2. Зміст. p> 3. Методи і прийоми. p> 4. Дидактичні засоби. p> 5. Форми організації дітей. p> Заняття стають провідною формою дитячої діяльності. В«Дитинство-етап підготовки до майбутнього життя В». Якщо суспільство визначає своє ставлення до дитинства виключно як до часу "підготовкиВ», то заперечується самоцінність В«проживанняВ» епохи дитинства дитиною. Тим часом, умова безперервності освітнього процесу, що зв'язує дошкільні та шкільні роки, аж ніяк не в тому, щоб оцінювати сьогодення з позиції майбутнього. Тільки ставлення до дитинства як самоценному часу життя робить дітей в майбутньому повноцінними школярами, народжує такі довго діючі якості особистості, які дають можливість зробити крок за межі дитинства.
Період від народження до вступу до школи є, за визнанням фахівців всього світу, віком найбільш стрімкого фізичного і психічного розвитку дитини, первісного
формування фізичних і психічних якостей, необхідних людині протягом всієї подальшого життя, якостей і властивостей, що роблять його людиною. Особливістю цього періоду, що відрізняє його від інших, наступних етапів розвитку, є те, що він забезпечує саме загальний розвиток, що служить фундаментом для набуття надалі будь-яких спеціальних знань і навичок засвоєння різних видів діяльності. Формуються не тільки якості і властивості психіки дітей, які визначають собою загальний характер поведінки дитини, її ставлення до всього навколишнього, а й ті, які представляють собою "заділи" на майбутнє і виражаються у психологічних новоутвореннях, що досягаються до кінця даного вікового періоду. Реалізація специфічних вікових можливостей психічного розвитку відбувається завдяки участі дошкільнят у відповідних віку видах діяльності. Організація і керівництво різних видів діяльності повинні перебувати в центрі уваги педагогів. Тільки поєднання вікового та індивідуального підходів у вихованні та навчанні дітей може забезпечити їх емоційне благополуччя і повноцінне психічне розвиток.
У перші сім років дитина проходить через три основні періоди свого розвитку, кожний з яких характеризується певним кроком назустріч загальнолюдським цінностям і новим можливостям пізнавати світ. Ці періоди життя обмежені один від одного; кожен попередній створює умови для виникнення наступного, і вони не можуть бути штучно В«переставляемиВ» в часі.
1. Період дитинства (1 рік життя дитини). p> 2. Раннє дитинство (від 1 до 3 років). p> 3.Дошкольное дитинство (від 3 до 7 років).
У дошкільному дитинстві складається потенціал для подальшого пізнавального, вольового і емоційного розвитку дитини.
Пізнавальний розвиток.
Світ не тільки стійкий у сприйнятті дитини, а й може ви...
