е походження і розвиток основних наукових понять? p> При вирішенні цих питань Піаже виходив з декількох основних положень. Насамперед - про взаємовідносини цілого і частини. Проблема зв'язку цілого і частини існує, на думку Піаже, скрізь, у всіх областях буття. Усюди ціле якісно відрізняється від частини, ізольованих елементів не існує. Завжди відносини між цілим і частинами варіюють залежно від структури, в яку вони включені, а в загальній структурі їх відносини врівноважені. Стан рівноваги змінюється, переходить від менш стійкого до більш стійкого. У соціальному житті стійку рівновагу має форму кооперації, а в логіці воно відповідає логічній необхідності. p> Принцип рівноваги Піаже використовував згодом для пояснення інтелектуального розвитку дитини. Надалі цей принцип завжди найсильнішим чином впливав на його аналіз психологічних фактів. Думка Піаже про те, що інтелектуальний розвиток прагне до стабільного рівноваги, то тобто до встановлення логічних структур, означає, що логіка не вроджені спочатку, а поступово розвивається. Це означає також, що психологія відкриває можливість вивчення онтогенетичного розвитку логіки. p> Перші факти з області психології, отримані Піаже, показали, що найпростіші завдання на міркування, що вимагають включення частини в ціле, координації відносин і мультиплікації класів, тобто знаходження частини, загальною двом цілим, викликають у дітей 11-12 років несподівані труднощі. Як вже згадувалося, ці факти показали можливість дослідження психічних процесів, що лежать в основі логічних операцій. Центральна завдання його досліджень полягала в тому, щоб вивчати психологічні механізми логічних операцій, встановлювати поступове виникнення стабільних, цілісних, логічних структур інтелекту. Він намагався вирішити це завдання дуже широко: у сферах біології, епістемології, соціології та психології. Для вирішення цієї проблеми Піаже насамперед аналізував відносини між суб'єктом і об'єктом у процесі пізнання. p> Піаже вивчав зв'язку між думкою дитини і реальністю, яка їм пізнається як суб'єктом. Він визнавав, що об'єкт існує незалежно від суб'єкта. Але для того, щоб пізнати об'єкти, суб'єкт повинен здійснювати дії з ними і тому трансформувати їх: переміщати, пов'язувати, комбінувати, уда-. лять і знову повертати. На всіх етапах розвитку пізнання постійно пов'язане з діями або операціями, тобто трансформаціями, перетвореннями об'єкта. Ідея трансформації - це перша центральна ідея теорії Піаже. З неї випливає, що кордон між суб'єктом і об'єктом не встановлена ​​з самого початку і вона не стабільна. У всякому дії змішані суб'єкт і об'єкт. Щоб усвідомити свої власні дії суб'єкт потребує об'єктивної інформації, як, втім, і в багатьох суб'єктивних компонентах. Без довгої практики і без побудови витончених інструментів аналізу суб'єкт не може зрозуміти, що належить об'єктам, що йому самому як активного суб'єкта і що нале...
