теринського тепла пов'язане з розвитком проблем харчування або альтернативного симптому - нічного енурезу. p> Таким чином, проаналізувавши літературу, що стосується депривації можна зробити висновок, про те, що наслідки даного психічного стану дуже згубні для дитячого віку і виживання людських дітей, | що народжуються більш безпорадними і менш фізично розвиненими, ніж більшість дитинчат інших ссавців, повністю залежить від доглядають за ними дорослих. Отже, ми спочатку отримуємо досвід уразливості, який залишає свої відбиток на всьому нашому житті. <В
1.2. Закономірності нормального мовного розвитку дошкільників.
Неодмінною умовою для всебічного розвитку дитини є спілкування його з дорослим. Дорослі - хранителі досвіду, накопиченого
людством, знань, умінь, культури. Передати цей досвід можна не інакше як за допомогою мови. Мова - "найважливіший засіб людського спілкування". [3, с.45]
Мова дитини формується під впливом мови дорослих і у величезній мірі залежить від достатньої мовної практики, нормального мовного оточення і від виховання і навчання, які починаються з перших днів його життя.
Мова не є вродженою здатністю, а розвивається в процесі онтогенезу паралельно з фізичним і розумовим розвитком дитини і служить показником її загального розвитку. Засвоєння дитиною рідної мови проходить з суворою закономірністю і характеризується низкою рис, загальних для всіх дітей. Для того щоб зрозуміти патологію мовлення, необхідно чітко уявляти весь шлях послідовного мовного розвитку дітей у нормі, знати закономірності цього процесу і умови, від яких залежить його успішне протікання. p> Дослідники виділяють різну кількість етапів у становленні мови 'дітей, по-різному їх називають, вказують різні вікові межі кожного.
Розвиток мови в лінгвістичному аспекті можна зобразити лінійно наступним чином: крики - гуління - лепет - слова - словосполучення-пропозиції - зв'язний розповідь.
При цьому відповідно до вікової шкалою фахівці дотримуються наступних характеристик:
крики - виникають самостійно - з народження до 2-х місяців;
гуління - стихійно не виникає, його поява зумовлена ​​'спілкуванням дитини з дорослим - з 2 до 5-7 місяців;
лепет - його тривалість від 16-20 до 30 тижнів (4-7,5 місяців);
слова - перехід до користування словами здійснюється на тлі
В
триваючого белькотіння-з 11-12 місяців;
словосочетанія_- після засвоєння двоскладових і трискладових слів - з 1 року 7 місяців до 1 року 9 місяців;
пропозиції - конструює в умовах наочної ситуації з 2 років, з 2 років 6 місяців з'являються питання "де? куди?", з 3 років - "чому? коли?"
зв'язний розповідь - з'являється з відтворенням коротких оповідань, віршів, потешек з 3 років, поступовий перехід до самостійного складання оповідань по картинці, про іграшки - з 4 років, оволод...
