'язків, які відтворюються лише в тому вигляді, в якому вони були закріплені, опиняючись безглуздими при відтворенні їх у зміненій ситуації. Ці просторово тимчасові зв'язки принципово відрізняються від причинно слідчих, смислових зв'язків, які є основою справжнього розуміння співвідношення речей, пов'язаного зі здатністю до уявного оперування уявленнями, поняттями і до видозміни поведінки в новій ситуації на основі цих операцій. p> У більш пізніх досліджень, яке сприяло розвитку поглядів М. М. Ладигіна-Котс на еволюцію мислення. Вона вважала, що визначення інтелекту мавп, дане Р. 3. Рогинским (1948), потребує одному істотному уточнення. На її думку, В«про наявність інтелекту може свідчити встановлення лише нових адаптивних зв'язків у новій для тварини ситуації В»[7, с. 310]. p> Ладигіна-Котс робить висновок про те, що шимпанзе в змозі подумки розкладати цілі об'єкти на деталі, так само як складні фігури - на їх складові частини. Але зорові образи, уявлення людиноподібних мавп є значно слабшими, ніж у людини і завжди пов'язані з компонентами навколишнього обстановки (ситуаційна зв'язаність уявлень). Ладигіна-Котс вбачала в цьому "недостатню пластичність психіки шимпанзе, обмеженість його мислення ". Шимпанзе "Не в змозі схопити відразу суттєві особливості в новій ситуації і встановити нові зв'язки на основі осмислювання безпосередньо сприймаються відносин між предметами "[4, с. 247]. p> Таким чином, багато в чому саме завдяки роботам М. М. Ладиигіной-Котс стало відомо, як шимпанзе сприймають зовнішній світ, яка їхня здатність до узагальнення та абстрагування, які форми наочно-дієвого мислення їм доступні. Особливу увагу приділялася експериментам і спостереженням за маніпуляційної, гарматної і конструктивної діяльністю приматів, які дозволили Лодигін-Котс виділити фактори, що відрізняють діяльність антропоїдів від діяльності людини. p>
4. Вивчення конструктивної і гарматної діяльності мавп "Вищі тварини в кожній ситуації помічають і відображають лише ті відносини, які мають для них життєвий сенс, пов'язаний із задоволенням тієї чи іншої біологічної потреби, до інших же відносинам вони відносяться індиферентно. Без нагороди, заохочення тварина не може сконструювати небудь предмет. І це якісно відрізняє психіку тварини від психіки навіть маленького дитини " [6, с. 33].
Вивчення проблем конструювання знайшло всебічне відображення в роботі Н. Н. Ладигіна-Котс В«Передумови людського мисленняВ», де описані експерименти, проводяться з уже відомим нам Иони. Дослідження наслідувального конструювання мавпою і дітьми пролило певне світло на загальні особливості людського мислення і мислення шимпанзе, а також стали очевидними їх відмінності.
Суть експериментів полягала в тому, що шимпанзе Иони показувалася фігура-зразок, складається з декількох елементів (від 2 до 5). Шимпанзе повинен був з запропонованих йому деталей побудувати подібну ж фігуру. Всього ...
