тяка історичних знань особливо чітко проявляється в пізнанні учнями періодизації історичних процесів. Звичайно, періодизація в першу чергу вимагає засвоєння якісних відмінностей кожного періоду від періодів, йому передував і за ним слідував. Але також необхідно і міцне знання хронологічних рамок, що обмежують періоди. Ці знання набувають велику чіткість і стійкість за умови, що рамки періодів визначаються не тільки століттями або десятиліттями, а конкретними датованими подіями, наприклад відкриттям Америки в 1492 р. або початком англійської революції в 1640 р. Дати історичних періодів входять в якості одного з основних елементів в В«хронологічну сіткуВ».
Програмою передбачені вступні уроки до курсу історії, на одному (або кількох) з них необхідно уточнити часові уявлення учнів, сформовані за попередні 6 років навчання, познайомити їх з літочисленням, В«стрічкою часуВ», В«хронологічної таблиці В». У роботі, пов'язаної з формуванням тимчасових історичних уявлень можна виділити кілька етапів: етап - уточнення понять історичного часу, часових відносин. Встановлення хронологічної послідовності історичних подій і явищ грунтується на розумінні часових відносин, виражених поняттями: В«під часВ», В«доВ» і В«післяВ», В«давноВ» і В«недавноВ», В«ранішеВ» і В«пізнішеВ» і т.д. З ними учні вже знайомі і вчитель історії уточнює в бесіді ці поняття, щоб надалі спиратися на них. p align="justify"> У учнів створюються образні уявлення про тривалість історичного часу, його послідовності. Простежуються такі закономірності: чим дата менше, тим людина раніше народився, значить, він старший, і навпаки, чим дата більше, тим людина пізніше народився, значить, він молодший. Подібні закономірності будуть простежуватися і при роботі з датами історичних подій. Складність полягає в тому, що учні повинні зрозуміти залежність між величиною числа (датою) і віддаленістю сталося собитія.етап - знайомство з літочисленням. Саме поняття В«літочисленняВ» учням спеціальної (корекційної) школи можна не давати, але вчитель повинен уточнити, що в історії рахунок подій ведеться по роках і століттям, тисячоліття згадуються рідко. Що таке В«рікВ», учні вже представляють (у році 365 днів, розпочався новий навчальний рік і т. д.), знають вони і що таке В«вікВ» (це 100 років), але, тим не менш це поняття залишається для них абстрактним. Тому роботі над поняттям В«вікВ» слід приділити належну увагу. p align="justify"> Століття - це 100 років, значить інакше можна сказати - В«сторіччяВ». Багато це чи мало? Якщо для учня чотирнадцяти років це дуже великий відрізок часу, то для історії - це всього лише мить. Щоб краще уявити поняття В«вікВ», треба показати, скільки поколінь з'являється на світ і проживає життя за 100 років. Зробити це можна за допомогою лінії часу, накресленої на дошці, і декількох аплікацій з фігурками людей. p align="justify"> Визначивши умовно дати народження людей, можна показати, очевидцями і учасниками яких історичних подій в...
