альне сприйняттів и полегшує засвоєння навчально-виховного матеріалу. p align="justify"> Великому впліву роботи дітей з комп'ютером, в тому чіслі и комп'ютерних ігор, піддається мотіваційна сфера, такоже впліву піддається когнітівна сфера, пов'язана з діяльністю пізнавальних процесів, и особистість дитини. У літературі є й достатньо суперечліві дані про Вплив комп'ютера на Розвиток псіхічніх Особлива дитина. Це пояснюється місцем комп'ютера в структурі ДІЯЛЬНОСТІ, характером и трівалістю роботи з комп'ютером, ВІКОМ дітей и поруч других ВАЖЛИВО умів. Аналіз літературних даніх показує, что робота з комп'ютером Діє практично на ВСІ основні псіхічні Явища: Відчуття, сприйняттів, пам'ять, мислення, уява, Спілкування, характер, здібності та ін. У ряді віпадків зазначені якості формуван цілеспрямовано [1]. p align="justify"> Почінаті інформатізацію управління доцільно з віділення Завдання організації навчально-виховного процесу, найбільшою мірою потребуються Використання комп'ютерних технологій.
проблемами інформатізації ДОЗ є Збереження здоровий я дітей. Для того щоб педагог МАВ можлівість Проводити заняття з використаних ІКТ - технологій, вікорістовуючі Електронні навчальні матеріали, Власні розробки зайняти з використаних комп'ютера звітність, враховуваті основні напрямки здоров'я заощадження дошкільнят у даним напрямком.
Альо не менше серйозні проблеми могут вінікнуті з псіхологічнім здоров'ям дитини, ЯКЩО у нього розвінеться В«комп'ютерна залежністьВ».
Використання ІКТ на різніх занятть дозволяє: розвіваті вміння дітей дошкільного віку орієнтуватіся в ІНФОРМАЦІЙНИХ потоках НАВКОЛИШНЬОГО світу; опановуваті практичний спосіб роботи з інформацією; розвіваті уміння, что дозволяють обмінюватіся інформацією помощью сучасних технічних засобів; актівізуваті їх пізнавальну діяльність. Завдяк використанн ІКТ вихователь переходити від пояснювально-ілюстрованого способу навчання до діяльнісного, при якому дитина становится активним суб'єктом навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. ІКТ віклікає у дошкільніка Інтерес; анімаційні фрагменти набліжають досліджувані Процеси до життя дитини. p align="justify"> інформаційний комп `ютерізація соціалізація дитина
Висновки
У наш годину розширюють потенційні возможности, что Надаються сучасним інформаційнім СЕРЕДОВИЩА для розвитку та самореалізації ОСОБИСТОСТІ дитини:
Широкий спектр надаваних соціумом ІНФОРМАЦІЙНИХ та комунікаційних послуг для дітей та підлітків;
Висока ШВИДКІСТЬ інформаційно - обмінніх процесів з Використання інтернету в цілях освіти та самоосвіті;
Ефектівні и вісокошвідкісні технології структурування, сістематізації та аналізу ІНФОРМАЦІЇ;
Пошіреність технологий, что дозволяють актівізуваті інте...
