тративний, критико-аналітичний ); методи художнього впливу на особистість (ілюстративні методи, методи театралізації); методи розвитку особистості в процесі аматорської діяльності (метод постановки перспектив, метод підвідних вправ, метод організації змагання); методи впливу на виникаючі у сфері вільного часу міжособистісні контакти (метод забезпечення оптимального кола спілкування, метод цілеспрямованого збагачення). [23, с. 57]
Важливо також відзначити класифікацію методів, що випливають з природи культурно-дозвільної діяльності. Сюди відносяться три родових методу, широко використовувані в установах культури: метод ілюстрації, метод театралізації, метод гри. [11, с. 17] Ці методи застосовуються в розробці проектів культурно-дозвільної діяльності, але їх можливості знаходять саме широке застосування і в усіх сферах соціально-культурної діяльності. p align="justify"> Типології коштів менш різноманітні, ніж типології форм або методів соціально-культурної діяльності. Основною класифікацією засобів соціально-культурної діяльності є їх поділ на шість груп: друковані (художня література, публіцистика, періодичні видання); усні (живе слово, сценічна мова); наочні (реклама, плакати, афіші); художні (декорації, хореографія, музика , театр); технічні (відео, аудіо, візуальні, телевізійні матеріали); комплексні (ігри, розваги, конкурси).
Цікава також типологія засобів, запропонована Г.М. Новікової. Вона ділить всі засоби соціально-культурної діяльності на дві великі групи з переважного використання у виховно-освітньому процесі:
. Кошти, які є джерелами інформації: різні системи знаків (усне і письмове слово); системи умовних позначень (ноти, формули, таблиці); досягнення культури і мистецтва в різних видах і жанрах (живопис, театр, хореографія); засоби наочності; комплексні програми; кваліфікація і внутрішня культури спеіаліста соціально-культурної діяльності.
. Засоби, виступають як інструменти впливу: технічні засоби (кіно, радіо, телебачення, комп'ютерні технології, друкована продукція); дизайн срелі; світло, колір, звук і т.д. [16, с. 46]
Таким чином, можна сказати, що в науковій літературі з проблем соціально-культурної діяльності існують безліч різних класифікацій форм, методів і засобів соціально-культурної діяльності, але, оскільки дані поняття дуже тісно взаємопов'язані між собою і дуже різноманітні, весь їх спектр не може вміститися ні в одну з типологій.
Крім того, в цьому відношенні дані компоненти класифікувати досить важко, так як вони в деяких випадках можуть взаємодоповнювати один одного. (Так, наприклад, конкурси та ігри можуть одночасно бути як формою, так методом або засобом соціально-культурної деятпельності). br/>
1.3 Загальні тенденції розвитку сучасних форм, методів і засобів соціально-культурної діяльності на сучасному етапі розвитку сус...
