жна назвати жорстким з боку батька і занадто м'яким з боку матері. Сім'я складається з трьох осіб - батько, мати і дочка з синдромом Дауна, 20 років. Освіта у батька вища (інженер), у матері - середню спеціальну (наладчіца). Вік батьків у середньому 55 років. Міжособистісні відносини батьків засновані на нерозумінні один одного, як по основних питань життя, так і по другорядних, у дрібницях. Розуміння дитини батьками дуже різна. Основні принципи сімейних відносин сформулювати непросто: якщо з боку матері спостерігається м'яке, второпати і уважне ставлення до дитини, то з боку батька - жорстке, практично-раціональне. У той час як мати ставиться відповідально до дитини і будує свої відносини на взаємній довірі з дочкою, батько частіше буває підозрілим і не намагається вникнути в потреби дитини, зрозуміти і допомогти. В цілому стиль і фон сімейного життя носить негативний характер. Причиною сімейних переживань, обумовлених своєрідним характером відносин як батьків між собою, так і по відношенню до дитини, є розбіжності і протиріччя в питаннях устрою і виховання в родині. Соціальний статус батька непорушний - він в сім'ї головний, хоча ступінь участі у виховному процесі з його боку незначна, у нього відсутнє саме бажання виховувати дитину, що, як вважає отець, прерогатива матері, яка займається і вихованням, і господарсько-побутовими проблемами сім'ї, незважаючи на те, що вона працює і поза домом. По участі в організації життя сім'ї та проведенню дозвілля кожен з батьків вкладає свої поняття - батько повинен заробляти гроші, а мати (дружина) повинна робити все інше, в тому числі виховувати, розвивати, лікувати і навчати дитину.
Виховний клімат сім'ї можна назвати неблагополучним, так як відсутня будь педагогічна система (у її строгому розумінні). Завдання сімейного виховання, способи і методи їх реалізації кожен з батьків розуміє по-своєму. Рівень педагогічної культури, підготовленість батьків до виховання дитини можна вважати невисокими: мають місце і відсутність знань про особливості дитини, і неадекватність оцінки його поведенйя - мати завищує можливості дитини, а батько - занижує. Останнє, до речі кажучи, ще. раз підтверджує занадто мале його участь у виховному процесі і, як наслідок, компенсацію матір'ю цієї недостачі зайвої жалістю і гіперопікою. З дослідження цієї сім'ї видно, що виховний процес і психологічний клімат сім'ї носить неорганізований, некомунікативний і деструктивний характер. У кінцевому підсумку це позначається як на особистісному розвитку, так і на формуванні навичок пристосування до життя їх дочки.
Спостереження показують, що відносини між батьками та дітьми основної групи в більшості випадків є відносинами опіки та заступництва (59%), а в інших випадках - дружньо-покровітельскімі (41%). Це природне, здавалося б, батьківське почуття в даному випадку відображає специфіку сімейних відносин В«дорослий-хвора дитинаВ» і, на думку батьків, вимагає надмі...
