Далеко не завжди можна відрізнити, що в особливостях психіки дитини йде від типу нервової системи і що від віку. Зі зміною віку дитини життєві показники типу, які раніше як би змащувалися віковими особливостями, можуть різко виділитися на зміненому віковому тлі (В.С. Мерлін, В.Е. Чудновський). Вікові зміни рис темпераменту обумовлені як загальними закономірностями вікового розвитку, так і спеціальними закономірностями становлення кожного типу нервової системи.
Великий інтерес представляє питання про вікові змінах властивості динамічності (В.Д. Небиліцин). З цією властивістю пов'язана швидкість утворення умовних зв'язків і диференціювань, тобто одна з умов навченості. Тим самим вираженість динамічності, мабуть, має найближчим ставлення до передумов розвитку навчальних здібностей. Як відомо з численних життєвих фактів, вчення дається дітям в деяких відносинах легше, ніж дорослим, і відбувається швидше. Можна думати, що об'єктивно існуючі найбільш сприятливі періоди для навчання обумовлені, в Зокрема, віковими особливостями цього типологічного властивості.
Таким чином, в ході вікового розвитку відбувається, не тільки послідовне збільшення можливостей нервової системи, а й обмеження деяких цінних її властивостей.
Розумові здібності в середньому віці
здатність Теплов вікової розвиток
У результаті досліджень вікових змін лонгітудинальні методом (тривале простежування вікових змін у одних і тих же людей) було виявлено, що з віком дещо знижується когнітивна функція людини. Окремі ж розумові здібності в середньому віці навіть підвищуються, особливо у людей, які мають вищу освіту і продовжують плідно трудитися і вести активне життя. В даний час багато дослідників виступають проти затвердження, що інтелектуальне розвиток людини досягає свого піку в юнацтві. На їх думку, протягом всього середнього віку триває розвиток певних здібностей, зокрема, пов'язаних з їх трудової чи повсякденною діяльністю.
При застосуванні тестів когнітивних навичок у процесі лонгітюдних досліджень, нерідко випробовувані в більш пізньому віці (50 років) показували більш високі результати, ніж ті, які у них були 30 років тому. Так вчені в галузі природничих та гуманітарних наук досягають більш високих результатів не в молоді роки, а в роботах 40-50-літнього або навіть 70-річного віку. p> Крім лонгітюдних досліджень, для вивчення даного питання широко використовується метод поперечних зрізів, при якому одночасно досліджуються різні групи осіб, що об'єднують представників певного віку. Так Джон Хорн і його колеги представили дані по ряду тестів, отримані цим методом. У його дослідженні виявилося, що здібності оцінювати на підставі досвіду, показники словникового запасу і загальної обізнаності виявилися значно вище у людей старше 40 років, ніж у 20-30-річних. З іншого боку, у людей, чий вік менше 50, оцінка за тестах індуктивного мислення і просторових уявлень була набагато ви...
