аність
Підтвердженням того, що прояв дитячої обдарованості обумовлено в більшості своїй саме віковими, що виникають в певну пору життя, особливостями, можна вважати стрімкий підйом здібностей у дитини, наближення його розумових показників до показників, властивим дорослим людям, в тій же мірі, як і зниження темпу розумового розвитку в наступні роки життя.
Так на відміну від зрілості, саме в дитячі роки чинниками формування здібностей є внутрішні умови формування вікового розвитку. p> Індивідуальний рівень і своєрідність здібностей зростаючого людини не є чимось зовнішнім по відношенню до його віковим особливостям, тому що багато чого від вираженості у дитини тих чи інших вікових властивостей, від відмінності в темпі наближення до зрілості. Вікові особливості не тільки витісняють один одного в міру дорослішання, а й закріплюються в особистості, у когось у великій, у когось меншою мірою. Ця неоднаковість, нерівномірність вікового розвитку є істотним умовою для становлення індивідуальних відмінностей за здібностями.
Єдність вікового та індивідуального з найбільшою гостротою виступає у обдарованих дітей. У таких дітей з особливою силою виявляються достоїнства їх віку. Але навіть саме повне розвиток достоїнств тільки свого віку не може пояснити всього того багатства можливостей, яким блищить обдарована дитина. Спеціальні дослідження показують, що надзвичайні розумові досягнення притаманні тим дітям, у яких одночасно виступають гідності і подальшого віку.
Наприклад, така вікова риса у підлітків, як наполегливість, знаходить особливу силу, якщо стає властивою дітям молодшого віку з їх підвищеною сприйнятливістю. У рано розвинулися дітей зближення, а потім і суміщення за часом особливостей теперішнього і наступного вікових періодів, поєднання вікових чинників, що йдуть від різних періодів дитинства, обумовлюють як би подвоєння, а може бути, і багаторазове посилення передумов розумового розвитку.
В
Типологічні властивості і вікове розвиток
Зміни властивостей нервової системи з віком настільки істотні, що деякі ознаки типологічних властивостей, дуже значущі стосовно дорослим, не можуть бути повною мірою дійсними, коли мова йде про дітей. Виникає питання про специфічних експериментальних і життєвих показниках для різних вікових періодів.
Вікова особливість балансу нервових процесів (переважання збуджувального процесу над гальмівним) істотно змінює характер післядії.
Кожен показників типологічних властивостей залежить не тільки від індивідуальності дитини, а й від його віку. І справа не тільки в тому, що нервові системи малюків, підлітків і юнаків, зрозуміло, істотно розрізняються за ступенем розумової витривалості і т. д., але і в тому, що в ході вікового розвитку змінюється і якісне своєрідність проявів типологічних властивостей. Тому про типологічних відмінностях між дітьми можна судити, лише знаючи відповідні вікові риси проявів властивостей нервової системи....
