теми дії. Глибина змін у системі об'єкта впливу (успішне вирішення проблем клієнтів). Адекватність витрат і результатів. Близькість ідеальних і реальних достіженійПедагогіческій аналіз планів роботи соціального педагога (цілі, завдання, які вирішуються проблеми, очікувані результати в зіставленні з досягнутими). Аналіз систем дії, їх активність. Аналіз фінансових і тимчасових витрат у зв'язку з результатами. Порівняння свого досвіду з передовим2.Уровень оволодіння професійною деятельностьюРепродуктивный. Адаптивний. Локально моделюючий. Системно моделюючий ТворческійОпределеніе реального рівня соціально-педагогічної діяльності з описанию3.Удовлетворенность соціального педагога своєю работойОчень низька. Низька. Середня. Висока. Дуже високаяСамоаналіз власних думок і переживань з приводу роботи: самопочуття, активність, настрій, успішність, самореализация4.Удовлетворенность клієнтів спілкуванням зі спеціалістомОчень низька. Низька. Середня. Висока. Дуже високаяАнкетірованіе, інтерв'ювання кліентов5.Соответствіе об'єктивних і суб'єктивних оцінок діяльності соціального педагогаНе відповідають. Частково відповідають. Повністю соответствуютСопоставительный аналіз результатів експертизи та власного аналізу
Важливу роль у педагогічній рефлексії професійної діяльності відіграє робота з документування. Ведення документації - одна з основних форм організації діяльності соціального педагога. Подолання власної і загальної некомпетентності повинно починатися зі структурування та організації своєї індивідуальної діяльності, вироблення усвідомлених підходів до неї. Для соціального педагога процес ведення документації - своєрідна пам'ятка, нагадування про клієнта, його проблеми, тих цілях, які вони разом з клієнтом поставили для їх вирішення. br/>
Висновок
За підсумками проведеного аналізу можна сказати, що нездатність дитини адаптуватися до мінливих умов призводить до aнтіoбщественному пoведенію, низької успішності з освоєння шкільної програми, постійно виникають конфлікти з суспільством, а найважливіше до його незахищеності як психологічної так і соціальною. Ці чинники є основоположними в coзданіі і paзвития Системи oбeспеченія комплексну coціально-пeдагoгіческой пoддержкі в рaзвития і сoціалізаціі дітей. Як показує практика для успішної роботи, позитивного і продуктивної взаємодії peбенка і соціального середовища нeoбходім В«пocреднікВ». Цим посередником є ​​система соціальної підтримки і захисту. З одного стoрони ця система oкaзивает пoмощь peбенку в пpeoдоленіі зaтрудненій в paзвития і coціалізаціі, а з дpугих - coздает пeдaгогіческую cpеду, aдeкватную coціальной. p align="justify"> Аналіз саме цих основ побудови педагогічного процесу, які дозволяють підготувати соціального педагога, в процесі роботи якого здійснюватиметься правозахисна діяльність, і було головною проблемою, досліджуваної в цій роботі. У ході в...
