рмування мотиву агресивної поведінки. p align="justify"> Переживання цих станів призводить до виникнення потреби суб'єкта спілкування усунути психічну напругу, розрядити його. Ця потреба веде до формування поки абстрактної мети: що треба зробити, щоб задовольнити виникло бажання покарати кривдника, усунути його як джерело конфлікту [6]. p align="justify"> Розкриття причин і характеру агресивності дітей і підлітків вимагає проведення певної класифікації. За Міжнародною класифікацією хворих десятого перегляду, агресивність у підлітків входить до блоку розладів поведінки (F91) і, всередині нього, у дві групи - у несоциалізірованним (сюди відноситься відокремлений агресивний тип) і в соціалізовані розлади поведінки [26]. p align="justify"> Знання того, які риси характеру підлітка асоціюються з високим або низьким рівнем агресії, може сприяти розумінню агресивної поведінки в цілому. У зв'язку з цим, інтерес до визначення особистісних характеристик, що мають відношення до агресії, значно зріс за останні роки [6]. Р. Берон і Д. Річардсон [5] визначають такі з цих характеристик, як страх соціального несхвалення, тривога, упереджена атрибуція ворожості, дратівливість, емоційна чутливість, локус контролю, почуття сорому. p align="justify"> Агресивні підлітки, при всій відмінності їх особових характеристик і особливостей поведінки, відрізняються деякими загальними рисами. До таких рис відноситься бідність ціннісних орієнтацій, їх примітивність, відсутність захоплень, вузькість і нестійкість інтересів. У цих дітей, як правило, низький рівень інтелектуального розвитку, підвищена навіюваність, копіювання, недорозвиненість етичних уявлень. Їм властива емоційна грубість, озлобленість, як проти однолітків, так і проти навколишніх дорослих. У таких підлітків спостерігається крайня самооцінка (або максимально позитивна, або максимально негативна), підвищена тривожність, страх перед широкими соціальними контактами, егоцентризм, невміння знаходити вихід з важких ситуацій, переважання захисних механізмів над іншими механізмами, регулюючими поведінку. Разом з тим серед агресивних підлітків зустрічаються і діти добре інтелектуально і соціально розвинені. У них агресивність виступає засобом підняття престижу, демонстрація своєї самостійності, дорослості. Часто такі підлітки знаходяться по відношенню до офіційного керівництва школи в деякій опозиції, що виражається в їх підкресленій незалежності від вчителів. Вони претендують на неформальну, але більш авторитетну владу, спираючись на свою реальну фізичну силу. Ці неформальні лідери володіють великою організуючою силою, можливо тому, що за свій успіх вони можуть використовувати привабливий для всіх підлітків принцип справедливості. Не випадково біля них збираються не надто розбірливі в цілях і засобах, компанії підлітків. Сприяють успіху таких лідерів і уміння безпомилково визначати слабких, тих, хто виявляється беззахисним перед нахабством і цинізмом, особливо, якщо цей цинізм представлений під вигл...
