спеціальні плани щодо вдосконалення педагогічної майстерності, як правило, не складаються в підрозділі. Однак це не означає, що дана ділянка педагогічної діяльності не планується і організовується стихійно. Ці заходи можуть і повинні знайти своє відображення в щомісячних і щотижневих планах, в педагогічних щоденниках кожного офіцера, особливо ЗКРВР, на що слід приділити особливу увагу, тощо
Аналіз передового досвіду роботи свідчить про необхідність застосування даних методів формування педагогічної майстерності в комплексі і єдності. У своїй сукупності вони дозволяють офіцеру якісно вивчати, знати і враховувати особливості особистості кожного військовослужбовця. p align="justify"> Розглянуті форми і засоби індивідуальних виховних впливів і взаємодій застосовуються в комплексі і надають виховує вплив на офіцерів підрозділу. Майстерність вихователя полягає в умінні в конкретних умовах, у залежності від рівня вихованості командирів підрозділу, вирішення конкретних завдань і можливостей вибрати найбільш ефективні форми, методи, засоби та прийоми впливу на воїнів. br/>
.2 Порядок організації роботи з удосконалення рівня педагогічної майстерності серед командного складу підрозділу
Дієвість форм педагогічної майстерності багато в чому залежить від характеру діяльності учасників. Самий небажаний варіант, коли організатори максимально активні, а вихованці пасивні, тільки слухають або дивляться. Діяльнісний підхід при організації процесу вдосконалення навичок командного складу, виборі і реалізації всіх без винятку форм - запорука успішного вирішення завдань вдосконалення педагогічної майстерності командного складу підрозділу. p align="justify"> Професійні особистісні якості офіцерів формуються вже в ході їх освітньої підготовки у військових інститутах і університетах, а також на факультетах військового навчання цивільних освітніх установ. Проте їх подальше вдосконалення, його професійне становлення і зростання рівня педагогічної майстерності відбувається вже у військах. У зв'язку з цим у військово-педагогічній літературі виділяються деякі особливості формування високого рівня педагогічної майстерності, що відображають істотні аспекти його діяльності. p align="justify">? Першою особливістю є використання високої мотивації до служби і готові далі служити - такий офіцер за правильної підготовки буде в змозі ефективно виконати поставлене завдання в найкоротші терміни і з найбільшою результативністю
? Іншою особливістю є здійснення диференційованого підходу. Офіцерські колективи неоднорідні, в них існують позитивні і негативні тенденції. Ось чому тут необхідний уважний підхід до кожного офіцеру, ретельний облік особливостей професійної діяльності різних категорій офіцерського складу. Слід визначати конкретні цілі та завдання в роботі з кожною категорією офіцерів командир роти, командир взводу. ...
