ль, це відверне від основного змісту теми і тому доводиться залишати питання без відповідей, звернувшись до іншої сторони відносини гіпотези до експерименту, опосредованію цього відношення теоретичним моделюванням і уявним експериментом.
Моделювання зародилося в лабораторно-інженерній практиці і спиралося на субстратних схожість оригіналу і моделі, яке фіксувалося низкою критеріїв: геометричної подібності, масового подібності і т.д. З переходом до функціонального подібністю моделі втратили будь-яке субстратних схожість з оригіналом, але придбали несумірні з колишніми допрактіческіе, зокрема доексперіментальние, можливості перевірки гіпотез. Такі мовні моделі (Мовні каркаси), математичні моделі, аналогові і цифрові ЕОМ та ін Ці моделі дозволяють перевірити в символічному поданні застосування гіпотези до різних ситуацій, хоча уявлення можливих ситуацій обмежено їх операціонально, В«ісчіслімиВ» стороною, що відображається у програмах, мовних іграх і т.д.
Подібну теоретичному моделюванню роль засобу попередньої перевірки гіпотези (Або діючої теорії) уявними ситуаціями грає уявний експеримент. У ньому в ідеалізованої формі відтворюються суттєві риси поведінки об'єкта пізнання і подумки (доказами і поясненням) перевіряється відповідність гіпотетичного поведінки уявному, але принимаемому за дійсне в силу удаваної правдоподібності. У кожній конкретній науці є свої приклади уявних експериментів. У фізиці, зокрема, відомий уявний експеримент Ейнштейна, Подільського і Розена, що містить уявну ситуацію, щодо якої випробовуються пояснювальні і доказові можливості уявлень про поведінку елементів квантовомеханічною системи авторів уявного експерименту і Н. Бора, що уособлював копенгагенську школу.
Висновок
У міру того, як в ході дослідження накопичується фактичний матеріал, виникає необхідність у його систематизації. Як відомо, є дві основні функції науки: пояснювальна і предсказательная, але перед тим як приступити до виявленню будь-яких причинно-наслідкових зв'язків, необхідно впорядкувати наявні факти, щоб усунути їх хаотичність.
Застосування науково обгрунтованих методів дослідження є найістотнішим умовою отримання нових знань, тому їх вибір має вирішальне значення для результатів дослідження. Сучасна наукова діяльність немислима без застосування методів пізнання, вони є загальноприйнятим інструментарієм. Обраний дослідницький підхід і використовувані методи в сукупності складають методику дослідження, свого роду сюжетну лінію, відповідно до якої структурується весь зібраний фактичний матеріал.
Список використаної літератури
1. Івлєв Ю.В. Логіка: Підручник для вузів. Вид. друге, перероб. і доп. М.: Видавнича корпорація В«ЛогосВ», 1998. p> 2. Банківська справа: Підручник. - 2-е вид., Стереотип./Під. ред. В.І. Колеснікова та Л.П. Кроливецкой. - М.: Фінанси і статистика, 2005. p> 3. Сельє Г. «³д мрії до відкриття: як стати ...
