завойовувати право набирати своїх слухачів - споживачів освітніх послуг [9]. Безсумнівно, в цих умовах конкуренції якість підготовки фахівців буде провідним критерієм освітньої діяльності сучасного російського вузу.
Вуз як елемент освітньої системи являє собою, як відомо, особливий різновид соціокультурного інституту, роль якого зростає в міру руху суспільства по шляху цивілізації.
Міра розвитку людини, рівень культури і духовності в суспільстві, темпи економічного, науково-технічного, соціально-політичного прогресу, ефективність управління суспільством багато в чому залежать саме від соціально-освітньої політики держави та якості підготовки фахівців. Соціальне призначення інституту вищої освіти полягає в задоволенні, з одного боку, потреби суспільства в суб'єктах праці вищої кваліфікації, а з іншого, - у задоволенні потреб індивідів в оволодінні певним спектром і рівнем знань. Навряд чи сьогодні потрібно доводити особливе, виняткове місце і значення інституту освіти для життєдіяльності та прогресу суспільства. Тим часом, сформований величезний розрив між досягнутими великими можливостями сучасної науки, культури і інформатики та їх реалізацією в житті всього суспільства, може бути успішно подоланий тільки на основі розширення та підвищення рівня якості системи освіти як в окремій країні, так і в світовому масштабі.
Одним із головних завдань для сучасного вузу виявляється створення організаційно-управлінського механізму, здатного відповідати мінливих умов сучасної економіки, забезпечувати високоякісне освіта, сприяти тому, щоб випускники виявилися конкурентоспроможними на ринку праці.
Однак суспільні процеси можуть надавати і зворотний вплив на соціальний статус. Йдеться про ті випадки, коли досягнення високої ступені освіти не відповідає роду обраної людиною професійної діяльності: людина може мати високий рівень освіти, але не мати гідну своєї професії роботу або займати малу посаду, але при цьому отримувати хорошу заробітну плату. Диплом спеціаліста стає символом соціального статусу, і в цьому знаходить відображення непрямий, символічний аспект освіти. Отже, утворення у вузі одночасно має практичне і символічне значення.
Історично підтверджено: освіта - одна з пріоритетних цінностей життя суспільства, визначає його розвиток. Прийнявши за основу розвитку особистості у вузі стійкий процес успішної соціалізації, можна уточнити: метою освітньої діяльності ВНЗ є розвиток якості навчання, яке безпосередньо залежить від ефективних освітніх технологій, методів навчання як способів досягнення знань; від кадрового потенціалу, професіоналізму професорсько-викладацького складу та наукової діяльності ВНЗ як вирішальної умови розвитку діяльності ВНЗ [10].
У таких умовах російська система освіти змушена шукати нові напрямки свого розвитку. Як видається, одним з перспективних напрямів розвитку є міжнародна та зовнішньоекономічна діяльність вищих навчальних закладів.
Слід зазначити, що...
