овник) і граматично правильне його використання у мовленні. Граматична сторона мови, у свою чергу, включає в себе володіння способами словозміни і словотворення (морфологічний аспект), а також уміння складати граматично правильні словосполучення і пропозиції (синтаксичний аспект). p align="justify"> Слова, які з'являються в мові дитини до року, являють собою аморфні, лепетние освіти, які складаються з ударних складів. Такі В«коріння-словаВ» ще не поєднуються граматично і в різних мовних ситуаціях можуть позначати як предмети, так і дії [25, с.98]. p align="justify"> До двох років життя словник дитини містить близько 300 слів, де кожне слово співвідноситься з конкретним предметом або дією. На даному етапі пасивний словник більше активного: дитина добре розуміє звернену мову і виконує інструкції дорослого. p align="justify"> Граматична структура пропозиції засвоюється дитиною поетапно. Першими з'являються такі форми слів: називний відмінок однини і множини, знахідний відмінок іменників; наказовий спосіб, форма 3-ї особи однини теперішнього часу дієслів. Пропозиція включає до трьох-чотирьох слів. p align="justify"> До трьох років в словнику дитини нараховується більше 1000 слів. Формуються слова-узагальнення, що позначають родові поняття; уточнюються значення слів; обсяг словника збільшується за рахунок збагачення життєвого досвіду дитини, спілкування з оточуючими дорослими. p align="justify"> Діти засвоюють загальні правила формоутворення, в їхній мові з'являються прості прийменники: в, на, у, с. Пропозиція складається з 5-6 слів, Лексико-граматичні відносини в ньому виражаються за допомогою прийменників і флексій. Закріплюється узгодження прикметників з іменниками в непрямих відмінках. p align="justify"> До чотирьох років словниковий запас зростає до 1600-1900 слів. З них, за даними О.М. Гвоздьова, 50,2% складають іменники, 27,4% - дієслова, 11,8% - прикметники, 5,8% - прислівники [26, с.92]. p align="justify"> На даному етапі формується дієслівне управління. З'являються складні прийменники: через, з-під. Закріплюється узгодження прикметника з іменником. p align="justify"> Пропозиція стає більш поширеним, з'являються складносурядні і складнопідрядні пропозиції з спілками щоб, тому що, який.
До п'яти років діти опановують набором слів, що позначають основні геометричні форми, знають вимірювання деяких величин, просторові відносини визначають диференційовано і точно.
Словник складається з 2200 слів. При нормальному мовному розвитку діти до п'яти років опановують всіма типами відмінювання іменників. p align="justify"> Окремі труднощі стосуються вживання іменників у родовому і місцевому відмінках множини. До цього часу діти засвоюють основні форми узгодження слів [2, с.139]. Після п'яти років діти виділяють частини предметів, порівнюють їх за загальним і приватним ознаками, засвоюють властивості предметів, починають вживати слова, що позначають абстрактні ...
