діяльності учнів. Відповідно до навчальної метою навчальні заняття виробничого навчання поділяються на такі типи:
Цілі і типи навчальних занять виробничого навчання
Навчальні цілі навчальних занятійТіпи навчальних занятій1. Формування початкових уявлень про зміст майбутньої професійної діяльності. 2. Ознайомлення з правилами поведінки в майстерні, на виробничому підприємстві, на робочому месте.Вводное занятіе1. Формування початкових професійних умінь. 2. Відпрацювання та вдосконалення професійних умінь Навчальне заняття з освоєння та відпрацюванні трудових прийомів і операцій1. Формування і відробіток умінь виконувати типові (відповідно до навчальної програми виробничого навчання) роботи комплексного характеру. 2. Удосконалення (розвиток) професійних уменій.Учебное заняття з виконання комплексних робіт1. Перевірка якості та рівня освоєння учнями професійних знань, умінь і навичок відповідно до навчальної програми (за темою навчальної програми, по розділу, за півріччя). 2. Узагальнення і систематизація професійних знань, умінь і навиковКонтрольно-перевірочне навчальне заняття
Цілі, зазначені в таблиці, представлені в загальному вигляді. У процесі розробки плану навчального заняття вони повинні бути конкретизовані майстром і сформульовані відповідно до місця (номером) заняття в темі навчальної програми та з урахуванням необхідного рівня засвоєння навчального матеріалу. Необхідно також враховувати характер, вид і складність навчально-виробничих робіт, виконуваних на навчальному занятті. p align="justify"> 2. Методика вибору форм організації навчально-виробничої діяльності на занятті з водіння трактора
Процес виробничого навчання з точки зору професійної педагогіки - це спілкування, взаємодія між тими, хто знає ремесло і тими, хто його купує. Ефективність навчання залежить від того, як організовано спілкування майстра з учнями. Існують різні форми організації педагогічної взаємодії на навчальному занятті виробничого навчання: фронтальна, індивідуальна, парна, колективна, особистісно-рольова та ін
На заняттях з водіння використовуються частіше парна, індивідуальна та особистісно-рольова форми навчання.
Парна (вчитель-учень) здійснюється при інструктажі, консультації, бесіди.
Індивідуальна форма допомагає учню спокійно осмислити навчальну завдання, подумати, виконати вправу і т.д.
Особливістю цієї форми організації роботи з учнями є набагато більша підготовча робота до уроку майстра виробничого навчання, розрахована на індивідуальні можливості кожного учня.
Особистісно-рольова форма може проявлятися в обміні частини своїх обов'язків між майстром і учням: майстер стає учням, а учень виступає в ролі майстра.
Найчастіше при навчання водінню колісного трактора використовується...
