ортали, більшість ДОП оснащене комп'ютерами. Багато загальноосвітні установи мають вихід в Інтернет. Все більше педагогів освоюють навички користувача комп'ютера та Інтернету, проходять курси по застосуванню нових інформаційних технологій у навчальному процесі та виховної діяльності [13]. p align="justify"> Інформатизація освіти - процес забезпечення сфери освіти методологією і практикою розробки та оптимального використання сучасних інформаційних технологій, орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічних цілей навчання і виховання.
Ще більш високий рівень інформаційної культури людини являє інформаційна компетентність - комп'ютерна грамотність та вміння вести пошук інформації, використання і оцінка інформації, володіння технологіями комп'ютерних комунікацій, вміння освоювати і використовувати можливості інформаційних технологій для вирішення проблем [16] .
Зміна вимог до якості навчання і виховання, обумовлене відбуваються соціально-економічними процесами, і глобалізацією процесу інформатизації зумовлює необхідність не тільки перегляду і оновлення змісту навчання, але розробку нових педагогічних технологій, що забезпечують формування та підвищення рівня компетентності, ключових компетенцій, заявлених стратегією розвитку освіти як новий тип навчально-виховного результату.
Основними напрямками використання нових інформаційних технологій у навчально-виховному процесі є:
Напрямок, який застосовується для викладу нового матеріалу. У цьому напрямку можуть використовуватися демонстраційно-енциклопедичні програми, комп'ютерні презентації. p align="justify"> - Напрямок, який має мету проведення дослідних робіт з використанням мультимедіа
Напрям при закріпленні викладеного матеріалу. Це використання різноманітних навчаються програм і лабораторних робіт. p align="justify"> Напрям, використовуване для контролю та перевірки. До них відносяться тестування з оцінюванням та контролюючі програми [8]. p align="justify"> Інформатизація ДОП - це процес його розвитку. Для його оцінки треба визначити, якою мірою новий стан ДОП відрізняється від його попереднього стану. p align="justify"> Спираючись на вищесказані вище положення, можна запропонувати модель, в основі якої лежить кілька припущень.
В· Процес інформатизації ДОП носить дискретний характер.
В· Інформатизація ДОП розвивається нерівномірно поряд з навчальні закладами, де цей процес ще тільки починається.
В· У просторі станів інформатизації існують групи близьких один одному станів.
В· Деградація освітніх установ соціально заборонена.
У публікаціях, присвячених інформатизації ДОП, виділяють, як мінімум, три основ...
