ня варіативності, завдяки якій кожен може освітній напрямок, що відповідає його інтересам і нахилам, вибирати обсяг і темп освоєння освітньої програми. Добровільно включаючись в освітній процес, дитина та її батьки тим самим довіряють педагогам своє найцінніше надбання - вільний час, сподіваючись, що результатом такої інвестиції стане ефективне розвивається особистості. br/>
1.3 Особливості установ додаткової освіти як виховних організацій
освіта організаторський підліток табір
У проекті Закону України В«Про освітуВ» додаткова освіта визначається як цілеспрямований процес виховання і навчання за допомогою реалізації освітніх програм, надання додаткових освітніх послуг та іншої інформаційно-освітньої діяльності за межами основних освітніх програм в інтересах людини, суспільства і держави.
Аналіз досвіду сучасних закладів додаткової освіти дітей дозволив нам побачити такі особливості змісту діяльності:
В· додаткова освіта не регламентується стандартами, його зміст визначається соціальним замовленням дітей, батьків, інших соціальних інститутів;
В· додаткова освіта надає дитині широке розмаїття діяльності в різних областях: художньої, технічної, спортивної, екологічної та багатьох інших. Крім того, можна говорити про різноманіття змістовних аспектів діяльності: теоретичному, прикладному, винахідницькому, дослідницькому, опитніческой та інших;
В· зміст освітнього процесу практично значимо для дитини в таких аспектах: придбання практичних навичок, допрофесійна підготовка, досягнення успіхів у загальноосвітній школі та ін;
В· зміст освітнього процесу має комплексний потенціал (навчальний, виховний, розвиваючий). Можна говорити про розвиток міжпредметних зв'язків усередині структурних підрозділів і за межами установи;
В· в основі освітнього процесу закладу додаткової освіти дітей лежать додаткові освітні програми різного рівня і спрямованості. Фактично кожна додаткова освітня програма встановлює свій стандарт її освоєння. Перевагою додаткових освітніх програм можна вважати те, що вони створюють можливість для диференційованого і варіативної освіти, розробки індивідуальних освітніх маршрутів, що дозволяють дитині самостійно вибирати шлях освоєння того виду діяльності, який в даний момент найбільш для нього цікавий. p align="justify"> Сучасні нормативні документи з питань додаткової освіти дітей пропонують наступний перелік спрямованостей додаткової освіти: науково-технічна, спортивно-технічна, художньо-естетична, культурологічна, еколого-біологічна, фізкультурно -спортивна, туристично-краєзнавча, військово-патріотична, соціально-педагогічна та інші. У кожній з цих спрямувань можуть бути представлені різні варіанти навчальних предметів, які визначає сама установа.
