я, позбавлене всякого інтересу і йде тільки під примусом, вбиває бажання вчитися. Інтерес до вчення - найважливіший фактор у процесі оволодіння знаннями. Тому завдання педагогів - виявляти, розвивати і виховувати інтерес до знань. p align="justify"> Забезпечення мотивації навчального процесу - складна проблема, яка вимагає від педагога копіткої підготовчої роботи, розуміння особливостей розвитку кожної дитини, напруженої праці в ході заняття.
Маркова А.К. зазначає, що мотиваційна сфера складається з декількох складових, а саме: потреба, мотив, мета, інтерес.
Потреба характеризує готовність до діяльності. Без потреби Не збудився активність учня, у нього, в результаті, не виникне мотиву, він не буде готовий до постановки навчальних цілей і виконанню навчальних завдань. Дитині властива потреба в нових враженнях, на яку і може спертися вчитель, перетворивши її на потребу в придбанні нових знань. Саме тоді у навчається виникне мотив, сформується пізнавальна активність. p align="justify"> Мотив - це спрямована активність на предмет. В основі навчального поведінки завжди лежить кілька мотивів: мотив оволодіння новим знанням, отримання хорошої оцінки і схвалення старших і так далі. Особливість мотиву полягає в тому, що він пов'язаний із значущістю діяльності для особистості. Тобто, щоб в учня сформувався мотив, навчальна діяльність повинна стати важливою і значущою для нього. p align="justify"> Але виникнення потреб і формування мотиву недостатньо для успішного розвитку навчальної активності. Необхідно, щоб учень вмів ставити перед собою цілі у навчальній роботі. Мета - це спрямованість на певний результат. p align="justify"> З процесом мотивації навчальної діяльності пов'язане таке поняття як інтерес до навчання. Він формується на тлі емоційної забарвленості, пов'язаний з емоційними переживаннями. p align="justify"> Учитель, зацікавлений у розвитку інтересу до предмета в учнів, повинен думати про те, як організувати урок таким чином, щоб він був посильний середньому учневі, що не нудний для сильного учня. Йому слід також дбати про емоційному тлі уроку, прагнути до того, щоб всі почувалися на ньому комфортно, не втрачали віру в свої сили і можливості, прагнули до виконання поставлених перед ними завдань. p align="justify"> Інтерес до навчання завжди виникає, якщо учням пропонується новий матеріал, так як невідоме завжди викликає зацікавленість, вражає уяву. Але не можна довго утримувати увагу навчаються тільки за рахунок яскравих фактів. Ушинський К.Д. писав, що нове і незвідане завжди повинно з'являтися на базі вже знайомого матеріалу. Треба вчити навчаються бачити нове у вже знайомих предметах і явищах, тоді у дітей сформується розуміння того, що в звичних речах можна відкрити щось таке, про що вони ще не знають, але мають можливість дізнатися на кожному уроці. p align="justify"> Інтересу до пізнання сприяє також знайомство з новітніми досягненнями науки, відкриттями. П...
