ізнавальний інтерес включає в себе не тільки пріобретаеми знання, а й сам процес їх придбання. Тому збуджує бажання вчитися, розбиратися в закономірностях і взаємозв'язках явищ також змушує практична діяльність, яка розвиває самостійність і дає можливість застосувати свої знання в житті. p align="justify"> Формуванню та розвитку пізнавальної активності, як ми вже говорили вище, сприяє організація навчального процесу, створення таких ситуацій у процесі навчальної діяльності, які призводять учнів до пошуково-дослідницької діяльності.
Існують певні шляхи і методи формування мотивації до навчальної діяльності.
Зміст навчального матеріалу.
На мотивацію може вплинути лише той матеріал, зміст якого відповідає потребам дитини. Тому при плануванні уроку, доборі матеріалу вчитель повинен враховувати ці потреби, їх рівень. Зміст навчального матеріалу має бути доступне учням, базуватися на вже наявних знаннях і уміннях дітей, але в той же час воно має бути в достатній мірі складним, щоб було потрібно осмислення цього матеріалу. Малозмістовні навчальний матеріал не розвиватиме психічних функцій учня (пам'яті, мислення), не викличе емоцій, а значить не задовольнить потребу в зацікавленості. p align="justify"> 2 Організація навчальної діяльності.
Запропоноване зміст учні засвоюють у процесі навчальної діяльності. Від того як вона побудована в багато залежить результат навчання і його роль, що розвиває. p align="justify"> Сформованість мотивації навчального процесу повинна підкріплюватися правильною організацією занять. Удосконалення форм і методів навчання, використання принципів дидактики, підвищення контролю і оцінки знань сприятимуть активізації навчальної активності. p align="justify"> Для організації навчальної діяльності педагог, який переслідує мету розвитку пізнавальної активності учнів, завжди використовує нові педагогічні технології. Серед них можна назвати наступні:
Навчання у співпраці.
Воно передбачає організацію груп учнів, які працюють спільно над вирішенням якої-небудь проблеми, теми, питання. Головною силою цієї технології навчання є вплив колективу, наявність взаімооценкі. Роль педагога у тому, що він задає тему, а далі створює таку психологічну обстановку, в якій колектив дітей самостійно вирішує поставлене завдання, працюючи у співпраці. При цьому педагог є повноправним учасником процесу навчання. p align="justify"> При такому навчанні педагог може вирішити такі завдання:
В· Сполучені учнівського колективу;
В· Освоєння прийомів групової комунікації;
В· Розвиток умінь брати участь у діалозі, вести дискусію;
В· Створення навчального спі...
