либокої розумовою відсталістю) після перебування в дитячому саду потрапляє в інтернатні установи Міністерства соціального захисту або повертається в сім'ю. p align="justify"> Для всіх категорій дітей з відхиленнями у розвитку в Росії "є особливі школи та школи-інтернати, а також особливі класи, організовувані при школах загального призначення. У них працюють вчителі та вихователі, частина з яких має дефектологическое освіту. В особливих школах і школах-інтернатах передбачено наявність медичних працівників, професіоналів з масажу, лікувальної фізкультури, слуховий роботі, логопедів, які проводять там свої заняття. Є набори спеціального обладнання, потрібного для корекції у дітей слуху, зору, моторики, набори мовних ігор та ін
У навчальні програми введені заняття, що мають величезне корекційно-розвиваюче значення. Це ритміка, лікувальна фізкультура, домоведення та соціально-побутова орієнтування та ін
В особливих школах і школах-інтернатах величезна увага приділяється трудовому навчанню і вихованню учнів. Ми маємо на увазі формування навичок самообслуговування та соціально-побутової орієнтації, уроки ручної праці, включені в програму молодших класів, роботу в різних майстернях і в сільському господарстві, здійснювану на старших роках навчання. З іншого боку, учні старших класів проходять трудову практику на підприємствах, близько розташованих від школи, виконуючи посильні види робіт. При деяких школах організовуються виробничі цехи, в яких працюють випускники. Ця ініціатива обумовлена ​​складністю їх працевлаштування і, можливо, представляється тимчасовим явищем. p align="justify"> В особливих школах вчителі та вихователі багато працюють над вихованням в учнів позитивного ставлення до праці, потрібного для роботи колективі. Це дуже важливе напрямок педагогічної роботи, що має величезну корекційно-виховну цінність. Адже успішність соціальної адаптації учня залежить не лише від наявності у нього трудових знань, умінь і навичок, але і від бажання трудитися, від поваги до оточуючих працюючим людям. Залежно від власних можливостей, стану здоров'я, місця проживання випускники спеціальних шкіл включаються в навколишнє їх соціальне середовище. p align="justify"> При особливих школах організовуються класи для дітей зі складними дефектами. Приміром, з порушеннями зору і розумової діяльності або зі зниженням слуху та розумовою відсталістю і т.п. Такі класи є не в кожній школі. Вони створюються в міру необхідності. Навчання в них здійснюється за особливими програмами, оскільки складний дефект різко знижує пізнавальні здібності дитини. У Росії є одна школа для сліпоглухих дітей. Вона знаходиться в м. Сергієвому Посаді Московської області (колишній Загорськ). p align="justify"> Всі діти з відхиленнями у розвитку, не рахуючи розумово відсталих і страждають складними дефектами (виключаючи сліпоглухих) отримують цензове освіту. Вони навчаються в уповільненому темпі, з особливих методика...
