з соматопсихічних на соціокультурний, не применшує разом з тим їх рівноцінної значущості. p align="justify"> Показано, що основним засобом формування фізичної культури людини є фізкультурна діяльність (де фізична вправа на відміну від фізичного виховання буде виступати тільки її головним елементом). Об'єктами ж ТФК є фізкультурна діяльність, форми і види фізичної культури людини і суспільства; її предметна область - формування фізичної культури (і її видів) як виду загальної культури людини і суспільства; предмет - теоретико-методологічне обгрунтування особливостей (закономірностей) розвитку, пізнання і функціонування фізкультурної діяльності та її видів у практиці (процесі) формування фізичної культури (її видів і форм) людини як передумови до його фізкультурному вдосконалення і всебічному гармонійному розвитку, подальшому прогресу суспільства [15, с. 5]. p align="justify"> В узагальненому вигляді стратегія модернізації змісту російської освіти представлена ​​на рис. 1. <В
Рис. 1. Схема стратегії модернізації російської освіти. br/>
1.2 Психологічна теорія діяльності
Людина за своєю природою активний. Він є творцем і творцем незалежно від того, яким видом праці займається. Без активності, що виражається у діяльності, не можливо розкриття багатства духовного життя людини. Діяльність - категорія соціальна. Для людини характерно свідоме виділення себе з природи, пізнання її закономірностей і усвідомлене вплив на неї. Людина, як особистість ставить перед собою цілі, усвідомлює мотиви, які ведуть його до активності. Принцип єдності свідомості і діяльності, сформульований психологами, узагальнює ряд теоретичних положень. Змістом свідомості стають ті об'єкти або сторони пізнавальної діяльності, які включені в діяльність. Таким чином, зміст і структура свідомості виявляються пов'язаними з діяльністю. Активність, як найважливіша характеристика психічного відображення особистості, закладається і реалізується в предметній діяльності і потім стає психічним якістю людини. Формуючись у діяльності, свідомість у ній і проявляється. По відповіді та виконання завдання вчитель судить про рівень знань школяра. p align="justify"> Навчальна діяльність повинна бути повноцінною з самого початку. Самоконтроль, самооцінка, рефлексія - повинні мати місце з перших уроків. p align="justify"> Необхідною умовою цілеспрямованої роботи з розвитку інтелектуальних здібностей особистості є організація власної навчально-пізнавальної діяльності школярів (однак масова школа навчальний процес вибудовує на основі дій репродуктивного характеру). Під репродукцією тут розуміється психологічний процес, що складається у відтворенні утриманого в пам'яті. Учитель у цьому випадку озвучує матеріал підручника (навчальних посібників і т.д.), потім учень у вигляді заліку або іспиту відтворює його ж вчителю. Нічого не створюється, вивчається вже створене, по суті - досягнення вчорашнього дня. Великий ...
