ь дитини, забезпечення комфортних, безконфліктних і безпечних умов її розвитку, реалізації її природних потенціалів.
Г) Гуманно-особистісні технології відрізняються, перш за все, своєю гуманістичної сутністю, психотерапевтичної сутністю, психотерапевтичної спрямованістю на підтримку особистості, допомога їй. Вони В«сповідуютьВ» ідеї всебічної поваги і любові до дитини, оптимістичну віру в його творчі сили, відкидаю примус. p> Д) Технології співробітництва реалізують демократичне рівність, партнерство в суб'єкт - суб'єктних відносинах педагога і дитини. Технології співпраці роблять акцент на надання дитині свободи вибору і самостійності в більшій чи меншій сфері його життєдіяльності. p> Е) Езотеричні технології засновані на вченні про Екзотеричний (В«неусвідомлюваномуВ», підсвідомому) знанні - істині і шляхах, що ведуть до неї.
VII. У напрямку модернізації традиційної системи освіти виділяють такі групи технологій:
А) Педагогічні технології на основі гуманізації та демократизації педагогічних відносин: це технології з процесуальною орієнтацією, пріоритетом особистісних відносин, індивідуального підходу, нежорстким демократичним управлінням і яскравою гуманістичною спрямованістю змісту. До них відносяться педагогіка співробітництва, гуманно-особистісна технологія Ш. О. Амонашвілі, система викладання літератури, як предмета, що формує людину, Є. М. Ільїна та ін
Б) Педагогічні технології на основі активізації та інтенсифікації діяльності учнів: ігрові технології, проблемне навчання, технологія навчання на основі конспектів опорних сигналів Є. І. Пассова та ін
В) Педагогічні технології на основі ефективності організації управління процесом навчання:
- програмоване навчання,
- технології диференційованого навчання (В. В. Фірсов, Н. П. Гузик),
- технології індивідуалізації навчання (А.С. Граніцкій, В.Д. Шадриков),
- перспективно-випереджальне навчання з використанням опорних схем при коментованому управлінні (С.Н. Лисенкова),
- групові та колективні способи навчання (В. К. Дьяченко),
- комп'ютерні (інформаційні) технології та ін
Г) Педагогічні технології на основі методичного удосконалення і дидактичного удосконалення і дидактичного реконструювання навчального матеріалу:
- зміцнення дидактичних одиниць (уед) П. М. Ердніева,
- технологія В«Діалог культурВ» В. С. Біблера і С. Ю. Курганова,
- система В«Екологія і діалектикаВ» Л. В. Тарасова,
- технологія реалізації теорії поетапного формування розумових дій М. Б. Воловича та ін
Д) природосообразном, що використовують методи народної педагогіки, спираються на природні процеси розвитку дитини: навчання по Л. М. Толстому, виховання грамотності по А. Кушніру, технологія М. Монтессорі.
Е) Альтернативні методи:
- вальдорфська педагогіка Р. Штейнера,
- технологія вільної праці С. Френе,
- технологія імовірнісног...
