ого підходу виділяють особливу стадію розвитку групи - придбання нею елементів корпоративності, становлення корпорацією. Проте в рамках обговорюваного підходу корпорація не розглядається як асоціальна освіту. Скоріше це група з гіпертрофованими рисами автономізації, провідними до В«Груповому егоїзмуВ», ізоляції від інших груп більш великої соціальної спільності, протистояння їм. На думку Л.І. Уманського, своєчасне виявлення і усунення в групі, що досягла стадії автономії, елементів корпоративності, ефективне включення її в міжгруповое взаємодія, корекція груповий спрямованості (додання останньої справді громадського характеру) здатні вивести групу, хоча б з готівкового станом, на рівень колективу. p> Що ж Щодо іншої виділяється в контексті обговорюваного підходу лінії розвитку групи, а саме - руху її в напрямку негативного полюса - антіколлектіва, то спільності, що розташовуються в цій частині континууму, характеризуються Л.І. Уманським як групи, замкнуті ззовні, але відрізняються внутрішньогрупової антипатією, міжособистісним егоцентризмом і егоїзмом (інтраегоізмом), активної дезінтеграцією, конфліктністю і агресивністю, і класифікуються за двома рівням, умовно званим дезінтеграцією і інтраегоізмом. Зауважимо, однак, що поки шлях руху групи в бік антіколлектіва дослідниками швидше намічений, ніж докладно вивчений. p> 10.Заключеніе. (2 хв)
Психологічні проблеми формування і особливо розвитку малих груп досліджено у меншій мірі, ніж їх структурні характеристики. Це пов'язано з тим, що вивчення динаміки протікання соціально-психологічних явищ у природних групах являє собою складну дослідницьку задачу. Крім того, динамічні процеси в малих групах, що відносяться до різних класів, мають суттєві відмінності (наприклад, у трудових колективах, сім'ях або дружніх компаніях). Нарешті, у вітчизняній психології все радянський період проблема розвитку групи ставилася і вирішувалася в надмірно ідеологізованою формі, виходячи з уявлень про якийсь еталоні розвитку групи (колективі високого рівня розвитку), поступове просування до якого уявлялося відмінною особливістю розвитку колективів в умовах соціалістичного суспільства. Тому вивчення реальної динаміки життєдіяльності природних груп у сучасному суспільстві залишається актуальною проблемою соціальної психології.
5. Психолого-педагогічний аналіз заняття
Денна лекція є вступної в блоці теоретичних лекцій з психології малих соціальних груп. У подальшому при проведенні теоретичних і практичних занять будуть мати місце посилання на даний теоретичний матеріал.
На занятті вирішувалися в основному освітні завдання. Основною метою було дати теоретичний матеріал, деякі аспекти обговорити зі студентами, залучити групу в діалог, на що група охоче відгукнулася.
Час між етапами заняття було розподілено раціонально, матеріал був логічно пов'язаний.
Головний акцент під час лекції робився на теоретичний матеріал, тому що лекція була вступної. Основні, головні моменти давалися під запис з усними поясненнями і обговореннями. p> Під час заняття, по ходу лекції на дошці зображувалися схеми. Це робилося для більшої наочності, що допомагало зрозуміти пропонований теоретичний матеріал. Студенти охоче обговорювали запропоновані схеми. p> Працездатність підтримувалася за рахунок зміни видів діяльності (конспектування, слухання, замальовка схем, обговорення). Але час від часу студенти втомлювалися, відволікалися. Я думаю, що причиною цьому була велика кількість теоретичного матеріалу. p> При проведенні лекції мені допомагала впевненість у собі, добре знання пропонованого матеріалу, підготовленість. Припускаю, що подача матеріалу була чіткою, ясною, логічно вибудуваної, максимально зрозумілою студентам.
На занятті вдалося реалізувати всі поставлені завдання. Вважаю, що цьому сприяло раціональний розподіл часу, складання чіткого, логічного плану заняття.
6. План-конспект семінарського заняття
Тема: Розвиток малої групи і соціально-психологічні характеристики малих груп. p> Мета: закріплення пройденого матеріалу на лекції, визначення на якій стадії розвитку знаходиться ваша група, усвідомлення діють в групі правил поведінки. p> План заняття.
1. Привітання, складання списку присутніх (3 хв).
2. Пояснювальне занурення в тему заняття (2 хв).
Малу групу характеризує психологічна і поведінкова спільність її членів (як зараз у нас), що виділяє і відокремлює групу, робить її відносно автономним соціально-психологічним утворенням. Ця спільність може виявлятися по різним характеристикам: за характером і структурою відносин, існуючих між їх членами, по індивідуальному складу, цінностей, норм і правил взаємовідносин, поділюваних учасниками, міжособистісним відносинам, цілям і змісту діяльності. Часом ми і не замислюємося про важливість знань цих характеристик. Сьогодні на занятті ми спробуємо підійти до цієї проблеми з позиції експерта, про що і ...
