ля реакції. Тому характер цих змін і потрібно покласти основу класифікації хімічних реакцій. Після роз'яснення поставленої перед учнями проблеми можна запропонувати назвати відомі їм реакції і написати на дошці рівняння цих реакцій. tabletable border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left>
Fe + S = FeS
Cu + O 2 = CuO
Mg + O 2 = MgO
H 2 O = H 2 + O 2
Після написання рівнянь вчитель спільно з учнями з'ясовує, які з них подібні за характером зміни складу молекул.
В одних випадках з молекул однієї речовини виходить 2 молекули інших речовин - це реакції розкладання, в інших, навпаки, з молекул двох речовин утворюється одна молекула нової речовини - це реакції з'єднання. Учитель спільно з учнями, аналізуючи дані висновки, з'ясовує, чи завжди з молекул одного складної речовини утворюються молекули простої речовини. Для відповіді на дане питання вчитель проводить реакцію розкладання, наприклад малахіту або перманганату калію.
Таким чином, учні усвідомлюють, що в ході розкладання складних речовин можуть утворитися як складні, так і прості речовини (або їх суміш). У висновку учні замальовують схему даного досвіду, роблять необхідні позначки до креслення і записують рівняння реакції.
Далі при формуванні в учнів поняття про типи реакцій, вчитель знову висуває проблему: чи можуть під час перебігу хімічної реакції відбуватися небудь інші перегрупування атомів крім тих, що відбуваються при хімічних реакціях приєднання та розкладання?
Для відповіді на це питання вчитель демонструє учням досвід між розчином CuCl 2 і залізом (залізним цвяхом). У ході процесу залізний цвях покривається нальотом міді. Учитель ставить запитання: можна Чи дану реакцію віднести до реакцій з'єднання або розкладання? Для відповіді на це питання вчитель записує на дошці рівняння реакції (пов'язуючи тим самим модель процесу з реальним, тільки що проведеним досвідом) і пояснює, що ні до того, ні до іншого типу дану реакцію віднести не можна, оскільки в ході процесу з молекул двох речовин утворюється також дві молекули нових речовин. А значить, є підстави виділити ще один тип реакції. Це третій тип хімічної реакції, який називається заміщенням (витісненням). Необхідно підкреслити, що в реакцію заміщення вступає одне просте і одне складне речовина.
На завершення уроку учні виконують ряд вправ по даній темі, здобуваючи і закріплюючи тим самим навички роботи з новим матеріалом. Крім того, по даній темі учням задається завдання додому.
Як видно з вищепереліченого, в ході уроку вчитель при поясненні даного матеріалу використовує методи бесіди, розповіді, пояснення. Завдяки навідним питань, учні включаються в розумовий процес. Тут раціонально використовувати наочність, в якості якої провідну роль відводять хімічному експерименту. Важливо провести зв'язок типів реакцій з процесами, що відбуваються в житті (наприклад, процес виділення міді на залізному цвяху свідчить про його руйнуванні, даний процес руйнування металу присутній повсюдно). p> Після знайомства з реакціями обміну вчитель знову пропонує обговорити дві реакції. Такими можуть бути, наприклад, такі:
Mg + H 2 SO 4 = MgSO 4 + H 2 і MgO + H 2 SO 4 = MgSO 4 + H 2 O.
У чому полягають подібності та відмінності даних реакцій? Обговорюючи разом з учителем дані моделі процесів, учні повинні прийти до наступних висновків [9]:
1. схожість виявляється в тому, що кількість вихідних речовин і продуктів реакції однаково; одним з продуктів в обох випадках є сіль MgSO 4;
2. відмінність: вихідними речовинами однією з реакції є складні речовини, в іншій - просте і складне;
3. реакції відносяться до різних типів.
Отримавши ці відповіді, або навідними питаннями підвівши учнів до них, вчитель пропонує розглянути ще дві реакції:
FeO + H 2 SO 4 = FeSO 4 + H 2 O і FeCl 2 + H 2 SO 4 = FeSO 4 + 2HCl. p> Знову в ході обговорення учні приходять до наступних висновків:
1. що залучені в реакціях речовини відносяться до різних класів неорганічних сполук (FeO - основний оксид і кислота, FeCl 2 - сіль і кислота);
2. при даних реакціях складні речовини обмінюються складовими частинами (атомами або групами атомів);
3. реакції відносяться до одного типу.
Реакції між складними хімічними речовинами, в результаті яких відбувається обмін між атомами або групами атомів, називаються реакціями обміну. ​​
Як про приватний разі реакцій обміну вчителю необхідно розповісти учням про реакції нейтралі...
