иємство Y.:
1) Основними умовами роботи даного різця для обробки високоміцної сталі є:
Гј високе тепловиділення при роботі,
Гј тертя стружки об поверхню різця,
Гј виникають вібрації при роботі;
2) Основні властивості матеріалу -
твердість, міцність, в'язкість, теплостійкість, зносостійкість, прокаливаемость;
3) У цьому завданні учасники пропонує по одній марці сталей або сплавів. У нашому стандарті відповідей запропоновані марки найбільш часто зустрічаються і застосовуються для виготовлення такого типу різців.
Для підприємства N.:
варіанти марок сплавів, виходячи із запропонованих умов і властивостей матеріалу - основним є твердий тантало-вольфрамовий і вольфрамовий сплави, наприклад ТТ7К12, ВК3, ВК8.
Для підприємства X.:
варіанти марок сталей, виходячи із запропонованих умов і властивостей матеріалу - основними є марки зі швидкорізальної сталі, наприклад Р6М5К5, Р6М5, Р18.
Для підприємства Y.:
варіанти марок сталей, виходячи із запропонованих умов і властивостей матеріалу - основними є, марки з легованої інструментальної сталі, наприклад ХВ4Ф, ХВГ, 13Х.
VI Підведення підсумків ділової гри (5 хв).
Після підрахунку експертної комісією всіх правильних відповідей груп, слово дається викладачеві (Замовнику), який підводить підсумки всієї виконаної хлопцями роботою, оголошуючи своє рішення, з яким підприємством він буде співпрацювати. Замовник робить свій вибір на користь того підприємства, яке найбільш правильно і точно визначило умови роботи різця, властивості матеріалу і вказало марку матеріалу, точно підходящу для виготовлення різця для обробки високоміцної сталі.
Те підприємство, яке набрало найбільшу кількість правильних очок удостоюється оцінкою в загальний рейтинг учнів; решті учасників на розсуд викладача також можуть бути виставлені оцінки. p> Після закінчення ділової гри необхідно подякувати всіх її учасників: журі, глядачів і учнів
2.3 Труднощі проведення ділової гри.
Розгляд специфічних труднощів проведення ділових ігор:
Здатність діяти відповідно до ролі залежить від індивідуальних особливостей гравця. Впливають на цей процес і соціально-психологічні характеристики особистості. p> Можна виділити і інші особливості поведінки гравців. Керівник гри повинен вміти спостерігати за ними, вчасно їх фіксувати для того, щоб підтримувати необхідний рівень емоційної та інтелектуальної напруженості. Можна виділити основні види труднощів, які виникають у ході проведення ділової гри. Збої в початковому періоді її розгортання найчастіше пояснюються інтенсивним протіканням процесу формування групи. Учасники прагнуть забезпечити собі досить високий соціометричний статус і для цього можуть обрати стратегію критики. Найбільш природним об'єктом для критики їм видається гра. Процес формування групи краще вивести за рамки гри. Наприклад, попередньо провести дискусію, ходом якої легше управляти. Якщо збій всі ж виник, завдання керівника - протидія згуртуванню групи на основі невдоволення грою. Необхідно показати, що до невдач призводить не погана конструкція гри, а неврахування гравцями яких факторів. Гравці повинні переконатися, що результат з'являється не випадково і не просто з волі розробників, а є наслідок імітації реальних процесів.
Труднощі в управлінні грою можуть бути викликані деякими індивідуальними особливостями її учасників, що виражаються в нездатності до групової діяльності та нездатності прийняти ігрову ситуацію. Поведінкові прояви цих особливостей, демонстративна поведінка, постійне втручання, нав'язування своєї точки зору, сварки, відхід з гри. Однак відбір для участі в ділових іграх неприйнятний.
Всі ці дані слід враховувати при плануванні гри в ході розподілі ролей. br/>В
Висновок
У ході виконання даної курсової роботи ми розглянули основні інноваційні уроки: урок - КВК, урок - конкурс, урок - конференція, урок - аукціон, урок-сюрприз, і охарактеризували їх основні моменти (цілі, задачі). А також призвели основну характеристику, етапи проведення та класифікацію такого інноваційного уроку, як ділова гра.
І на підставу даних прикладів розробили план - конспект проведення ділової гри з дисципліни - Матеріалознавства на тему В«Поняття про сталях, їх класифікація та принципи маркування В», що й було метою нашої курсової роботи. На нашому уроці - грі були запропоновані завдання з основних питань даної теми, тому учні могли не тільки закріпити отримані знання, але і застосувати їх в умовах ділової гри. Також у ході гри всі учасники були розділені на команди, тим самим в учнів розвивалися такі важливі якості як суперництво, співпраця, робота в групі.
Підводячи підсумки, можна зробити висновок, що поставлені нами цілі і завдання у цій роботі виконані повністю.
В
Список літератури:
1. Батишев...
